Okullarda geleneksel oyunlar, Filistin'e ilişkin anma programları ve çevre bilinci gibi konularda yayımlanan genelgelerin ardından gündeme gelen laiklik tartışmalarına ilişkin Tekin, eğitimde yalnızca akademik başarı ve teknolojik gelişmelerin değil, değer eğitiminin de önemli olduğunu vurgulayarak, uluslararası toplantılarda dahi eğitimin temel amacının 'iyi insan yetiştirmek' olduğunun altını çizdiğini dile getirdi.

Bu doğrultuda milli ve manevi değerler ile temel hak ve özgürlükler konusunda öğrencilerin bilinçlendirilmesini önemsediklerini söyleyen Tekin, 'Biz başladığımızda bir kere milli ve manevi değerlerimiz konusunda, eğitim öğretim süreçlerimizi hem uluslararası camiada dile getirdiğimiz temel hak ve hürriyetler, insan hakları, demokrasi bilinci hem iyi insan olma üzerinden hem de çocuklarımızın geçmişiyle bağ kurma anlamında 'Müfredatımızı ona göre revize etmek gerekir' dedik.' ifadesini kullandı.

'Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'yle müfredatın odağına milli şuur, toplumsal birlik ve ortak değerleri yerleştirdiklerini aktaran Tekin, öğrencilerin ayrım gözetmeden toplumun ortak değerlerini içselleştirmesini amaçladıklarını vurguladı.

Tekin, 'Bilhassa bu 'Terörsüz Türkiye' söylemiyle alakalı olarak, çocuklarımızın 'Terörsüz Türkiye'den ne kastediliyor, ne konuşuluyor?' sorusunun cevabını verebilmeleri açısından bu yıl şubat ayında okullar başlarken Türk bayrağıyla başladık. Okullarımıza gönderdiğimiz notta da 'Bayrağın milli birlik ve beraberlik açısından, bağımsızlık, egemenlik, devlet, toplum olma açısından ne anlam ifade ettiğini anlatacak bir hafta olsun' dedik. Genelgemizi yazarken de Anayasamızdan ve başta 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu olmak üzere bize görevlerimizi tevdi eden yasal düzenlemelerden bahisle ne yapmak istediğimizi açıkladık.' diye konuştu.

Yusuf Tekin, 'Ramazan Genelgesi' üzerinden yürütülen laiklik tartışmalarına ilişkin konunun yeni anayasa tartışmaları açısından da ele alınabileceğini belirterek, 'Türkiye'de maalesef 1982 Anayasası diye, değişmesi gerektiği düşünülen bir anayasamız var. Mesela laiklik tartışması var. Türkiye'de hiç kimse anayasanın ilk üç maddesinden, dolayısıyla laiklik kavramının anayasada bulunmasından rahatsız değil. Problemimiz şu, şu soruya gelin, hep beraber cevap verelim: 'Dini inanç ve ibadet hürriyetinin bütün vatandaşlara eşit bir biçimde sağlanmasından ne anlıyoruz?' Gelin bunu anayasaya formüle edelim.' değerlendirmesinde bulundu.

CHP'nin, geçmişte başörtüsüyle ilgili düzenlemeleri Anayasa Mahkemesine taşıdığını aktaran Tekin, şöyle devam etti:

'CHP'nin şu cevabı vermesi lazım: Dini inanç ve ibadet hürriyeti anlamında 2008 yılında Anayasa Mahkemesi'ne başvuru yaptığı dönemdeki gibi mi düşünüyor yoksa kendi düşüncelerini revize etti mi? Mesela diyor ki 'Başörtüsüne özgürlük tanımak toplumun huzuru ilkesine aykırıdır'. Yani başörtüsüyle bir gencin üniversiteye gitmesi toplumun huzurunu bozar. Yani LGBT'yi savunmak toplumun huzurunu bozmuyor ama başörtüsüyle eğitim öğretim hakkını tanımlamak toplumun huzurunu bozuyor. Bu Ramazan Genelgesi'yle başlayan tartışmada, CHP'nin madem çok özgürlüklerle ilgili açılım yaptığını düşünüyorlar, madem başörtülü birilerini çıkartıp ekranlarda veya vitrinlerinde yer veriyorlar, çok açık bir şekilde bunlara cevap verirlerse, anayasada üzerinde çok açık bir şekilde uzlaşabileceğimiz dini inanç ve ibadet hürriyetiyle ilgili özgürlükçü bir perspektifi hep beraber kazanmış olabiliriz.'

Milli Eğitim Bakanı Tekin, ara tatillerin kaldırılacağı yönündeki iddialara ilişkin, 'Tatilleri kaldırmıyoruz. Her durumda çocuklarımızın mevzuata göre, 180 iş günü okula gelmeleri gerekiyor. Ramazan ve Kurban Bayramı, her ikisi de aynı eğitim-öğretim dönemine denk düştüğünde ve her ikisinde de dokuzar gün tatil olduğunda, bunun oraya yerleşme ihtimali yok. Bu bir teknik zorunluluk.' bilgisini paylaştı.

Öğretmenlerin seminer dönemlerine de değinen Tekin, 'Ara tatilin olduğu haftayla Ramazan Bayramı örtüştüğü için öğretmen arkadaşlarımız şunu bekliyor olabilirler: 'Seminer dönemi'. Onu da online olarak yapacağız.' sözlerini sarf etti.

Tekin, Çekmeköy'de öğrencisinin saldırısı sonucu hayatını kaybeden biyoloji öğretmeni Fatma Nur Çelik'e Allah'tan rahmet diledi.

Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan'ın talimatıyla görev yaptığı okulun adının 'Şehit Fatma Nur Çelik' olarak değiştirildiğini aktaran Tekin, şiddet olaylarının sadece okullarla sınırlı olmadığını anlattı.

Şiddet olaylarında sosyal medya, dijital mecralar ve toplumsal faktörlerin de etkili olduğunu dile getiren Tekin, 'Dünyanın her tarafında şiddet eylemlerinin yaygınlaştığı bir dönemi görüyoruz. Bunun içerisinde sosyal medya, dijital mecralar, aileler, sanal bahisten kumara bir sürü sebep olabilir. Sadece öğrencilerin öğretmene yönelik şiddeti olarak değil, genel anlamda topyekun bir mücadele alanı oluşturmak gerekiyor. Bize düşen kısımda, karşısındakiyle ilişkiye geçerken onun temel hak ve hürriyetlerine saygı gösteren, hoşgörü gösteren, değerlerine bağlı, temel hak ve hürriyetleri noktasında saygılı bireyler yetiştirecek müfredatımızın içerisine hususlar koyduk.' dedi.

Engelli öğretmenlerin istihdamına Cumhurbaşkanı Erdoğan ile eşi Emine Erdoğan'ın çok hassas yaklaştığını kaydeden Tekin, bakanlıkta engelli personel oranının yaklaşık yüzde 3,7 olduğunu, atamaların ise Hazine ve Maliye Bakanlığıyla yapılacak görüşmelerin ardından netleşeceğini söyledi.

Bakan Tekin, öğrencilerin sınav hazırlığında Milli Eğitim Bakanlığının ders kitapları, EBA kaynakları ile Destekleme ve Yetiştirme Kurslarının yeterli olduğunu belirterek, özel ders veya ek yayınlara gerek olmadığını aktardı.

Özel okul tercihinin tamamen veli kararı olduğuna dikkati çeken Tekin, Bakanlığın ise eğitim, kırtasiye, kıyafet ve yemek ücretlerinin fahiş artışını denetleyen mevzuata sahip olduğunu vurguladı.

Tekin, 'Özel okula giden öğrenci sayısının yüzde 8,7. 100 öğrencinin 8 tanesi özel okulda.' bilgisini verdi.

'Derslik başına düşen öğrenci sayısının eğitimi olumsuz etkilememesine özen gösteriyoruz'
Adrese dayalı kayıt sisteminin, öğrencilerin nüfus projeksiyonlarına göre okullara dengeli dağılımını sağlamak ve derslik başına düşen öğrenci sayısını eğitim kalitesini etkilemeyecek seviyede tutmak için tasarlandığının altını çizen Tekin, sözlerini şöyle sürdürdü:

'Kamudaki en büyük yapay zeka destekli bakanlık yönetim sistemlerinden biri Bakanlığımızda kurumsallaşmış durumda. TÜİK ve İçişleri Bakanlığıyla bağlantılı şekilde mahallelerde çağ nüfus projeksiyonlarını yapıyor, okul ihtiyacını belirliyor ve yeni yatırımlara alıyoruz. Her okulda derslik başına düşen öğrenci sayısının eğitimi olumsuz etkilememesine özen gösteriyoruz. Tüm okullarda aynı materyaller kullanılıyor, öğretmenler arasında ayrım yapmıyoruz. Şimdi bunu sağlamışken bizim öngöremediğimiz, bizim bütün bu çalışmalarımızı boşa düşürecek şekilde belli okullarda yığılma olduğunda bizim planlamalarımız, dolayısıyla kamu kaynaklarının da israf edilmesi, boşa gitmesi gibi bir durum söz konusu olabiliyor. O yoğun olarak öğrencinin gittiği okulda bu kez o mahallede gerçekten orada oturan çocukların eğitim öğretim hakkı olumsuz etkileniyor. Biz, bütün bunları önleyecek şekilde herkesin kendileri için tanımladığımız adres bölgesindeki okullara devam etmesini öncelikli olarak düzenleyecek bir yazılımı İçişleri Bakanlığımızla beraber yürütüyoruz.'

Bakan Tekin, bütün okullara cari giderler için bütçe tanımı yaptıklarını, ihtiyaçlarını bildirdiklerinde bunları karşıladıklarını ifade etti.

Bağışla ilgili konunun bunların çok ötesinde başka tür konuları beraberinde getirdiğine dikkati çeken Tekin, 'O yüzden biz karşıyız. Bu ihtiyaçlar için değil daha farklı sebeplerle okullarda bağışlar toplanıyor, toplandığına şahit oluyoruz ama çok azaldı, onu söyleyeyim. Çünkü çok ciddi şekilde bu konuyla ilgili yaptırım uyguladık, uygulamaya da devam edeceğiz.' diye konuştu.

Tekin, 12 yıllık zorunlu eğitim süresi konusunda farklı modellerin değerlendirildiğini ancak bu konuda herhangi bir karar alınmadığını, olası bir değişikliğin ise yasal düzenleme gerektirdiğini anlattı.

Eğitim camiasına da seslenen Tekin, 'Bütün öğretmen arkadaşlarım benim için kardeşlerim mesabesindedir. Hepsinin problemi benim kendi problemim gibi, hepsinin güvenlikleri benim kendi güvenliğim gibi. Ben hepsine bu anlamda emekleri için teşekkür ediyorum. Çok apayrı bir alanda çalışıyoruz ve gerçekten birbirine güvenen, birbirini seven bir topluluk Milli Eğitim camiası.' ifadesini kullandı.

Vali Balcı'nın paylaştığı verilere göre, şimdiye kadar Van'a tam 5.5 milyon kitap kazandırıldı. Bu etkileyici rakamın 1 milyon 350 bin adedini, çocukların bilimsel düşünme becerilerini geliştiren TÜBİTAK yayınları oluşturuyor. Bu durum, projenin nitelikli içeriğe verdiği önemi de gözler önüne seriyor.

Kitaba erişimi kolaylaştırmak için PTT ile yapılan iş birliği sayesinde, şimdiye kadar 175 bin öğrenciye toplam 380 bin kitap, evlerinin kapısına kadar güvenle ulaştırıldı. Bu yenilikçi 'Van Modeli' ile çocuklar, kütüphaneye gitme zorunluluğu olmadan, diledikleri eserlere kolayca ulaşabiliyor, eğitimde fırsat eşitliği güçlendiriliyor.

Vali Balcı, projenin kentin okuma kültürüne büyük bir ivme kazandırdığını belirterek, koordinasyon merkezindeki ekibe ve bu önemli çalışmaya destek veren tüm eğitimcilere teşekkürlerini iletti. Van'ın eğitimde örnek bir model oluşturduğunu vurguladı.

AK Parti Grup Başkanlığı'nda öğrencilerle bir araya gelen yetkililer, üniversiteye geri dönmek isteyen gençlerin beklentilerini dinledi. Görüşmeler sonucunda, 25 maddeden oluşan ve geniş kapsamlı bir af düzenlemesini içeren kanun teklifinin son aşamaya geldiği öğrenildi. Yükseköğretim Kurulu (YÖK) Başkanlığı ve Üniversiteler Arası Kurul ile yapılan istişarelerin ardından, affın hangi şartları kapsayacağına dair detaylı değerlendirmelerin Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan'a aktarılması bekleniyor.

Kanun teklifinin dikkat çeken maddelerinden biri, af kapsamına alınacak öğrenci profiliyle ilgili. Buna göre, ailesinin tek gelir kaynağını kaybetmesi veya ailesindeki bir veya birden fazla bireyin bakım sorumluluğunu üstlenmesi gibi zorlayıcı nedenlerle eğitimine ara vermek zorunda kalan öğrencilerin affın kapsamına alınması planlanıyor. Bu madde, özellikle maddi ve sosyal imkansızlıklar nedeniyle mağdur olan öğrencilere yönelik önemli bir destek niteliği taşıyor.

Yükseköğretim Kurulu Başkanı Prof. Dr. Erol Özvar da geçtiğimiz günlerde TBMM Plan ve Bütçe Komisyonu'nda yaptığı açıklamada, öğrenci affı konusunda bir çalışma yürüttüklerini doğrulamıştı. Özvar, YÖK'ün 2026 yılı bütçe görüşmelerinde, 'Bilhassa azami süreyi doldururken staj veya intörnlük aşamasında öğrencilik hakkını kaybedenlerle alakalı düzenlemeyi TBMM'ye sunacağız' ifadelerini kullanarak, affın detaylarına ilişkin ilk sinyalleri vermişti. Bu açıklama, öğrencilerin ve ailelerin beklentilerini daha da artırdı.

Kentteki bir kitap kafede aileleri eşliğinde öğretmenleriyle bir araya gelen 30 öğrenci, tavsiye edilen kitapları okuyarak derinlemesine analiz ediyor.

Kitaplarla dolu kafede okudukları kitapları yorumlayan öğrenciler, hem okuma alışkanlığı kazanıyor hem analiz etme becerilerini geliştiriyor hem de sosyalleşme fırsatı buluyor.

'Amacımız çocukların anlamlı okumasını sağlamak'

Rehber öğretmen Erkan Görmüş, AA muhabirine, bu yıl öğrencileri dört etkinlikle buluşturduklarını söyledi.

Etkinliklerin temel amacının çocuklara kitap sevgisini aşılamak olduğunu belirten Görmüş, şunları kaydetti:

'Kitapları ve kitaplarla olan bütün etkinlikleri çok seviyorum. Daha önce yetişkinlerin olduğu kitap tahlil gruplarına katılıyordum. Öğrencilerin de böyle bir imkan bulursa çok sevebileceğini düşündüm. Bu kapsamda kitaba ilgisi olan ve kendini geliştirmek isteyen öğrencilerden bir grup kurdum. Şu an 30 öğrencimiz mevcut. Hepsi gönüllü olarak geliyor. Her ay bir kitap belirliyoruz. Bir aylık okuma süresi var ve o kitabı bitirdikten sonra her ayın ilk haftasında buluşuyoruz. Öğrencilerimizle kitabı tahlil ediyoruz.'

Kitap okumanın önemine değinen Görmüş, şöyle devam etti:

'Burada insan psikolojisine iyi gelen iki şeyi yapıyoruz. Birincisi kitap okumak, ikincisi sosyalleşmek. Amacımız çocukların kitap okuma alışkanlığını geliştirmek ve anlamlı okumasını sağlamak. Kitabı tahlil ettiğimizde her öğrencinin farklı bir bakış açışı olduğunu görüyoruz. Öğrenci, daha önce okurken anlamadığı, görmediği ve dikkat etmediği yerleri keşfediyor. Yaptığımız tahliller sonucu öğrenci daha anlamlı bir şekilde kitap okumaya başlıyor.'

'Etkinlikleri kitap kültürüyle oluşturulmuş bir kafede düzenliyoruz'

Etkinlikler sayesinde öğrencilerle kitaplar arasında güçlü bir bağ oluştuğunu ifade eden Türkçe öğretmeni Nazlı Serdar Taş ise 'Öğrencilerimize anneleri ve babaları da eşlik ediyor. Öğrencilere önerdiğimiz kitapları velilerimiz de okuyor. Etkinlikleri kitap kültürüyle oluşturulmuş bir kafede düzenliyoruz. Çocuklar buraya geldikleri zaman yeni kitaplar dikkatlerini çekiyor.' diye konuştu.

'Kitapları burada yorumluyoruz, çok keyifli geçiyor'

6. sınıf öğrencisi Piraye Ada Özeken de 'Daha önceki etkinliklere de katılmıştım. Burada okuduğumuz kitapları tahlil ediyoruz. Arkadaşlarımızla fikirlerimizi paylaşıyoruz. Burayı çok seviyoruz.' dedi.

Kitap okumayı çok sevdiğini belirten 5. sınıf öğrencisi Ruken Arin Görmüş, 'Etkinliklere sürekli katılıyorum. Kitapları çok seviyorum. Okuduğumuz kitapları burada yorumluyoruz, çok keyifli geçiyor.' ifadelerini kullandı.

Özvar, toplantıda yaptığı konuşmada, Türkiye Odalar ve Borsalar Birliği (TOBB), İstanbul Sanayi Odası (İSO) ile daha önce çeşitli buluşmalar düzenlediklerini anımsatarak, mesleki eğitim konusunun üzerinde yoğun şekilde çalıştıklarını, bunu ana gündem maddesi olarak belirlediklerini söyledi.

Yükseköğretim sistemindeki dijital dönüşümün, yapay zeka uygulamalarının ve yeşil üretimin iş dünyasıyla yakın bir ilişki içinde olması gerektiğini belirten Özvar, üniversite-sektör işbirliğinin tercihe bağlı bir olgu olmanın ötesinde, ulusal kalkınmanın temel unsurlarından biri haline geldiğini dile getirdi.

Bu anlayışla YÖK olarak yürüttükleri çalışmalarda istihdama duyarlılığı, uygulama temelli eğitimi, beceri temelli müfredatları ve sektörün doğrudan eğitim süreçlerine katılımını merkezi bir konumda gördüklerinin altını çizen Özvar, 'Bugün burada ele alacağımız başlıkların ortak amacı üniversitelerimizi sektörle daha güçlü ilişkilendiren, mezunlarımızı iş dünyasının beklentilerine hazırlayan ve Türkiye'nin gelecekte ihtiyaç duyacağı yeni beceri setlerini bugünden oluşturan bir ekosistemin inşası için ortak bir anlayış tesis etmektir.' dedi.

Son dönemde, üniversite-sektör işbirliğini ve mesleki eğitimi güçlendirmek adına bazı önemli adımlar attıklarını anımsatan Özvar, Organize Sanayi Bölgesi Meslek Yüksekokulları'ndan (OSB-MYO) verimli neticeler almaya başladıklarını aktardı.

OSB'lerin üretim gücü ile meslek yüksekokullarının akademik birikimini aynı çatı altında birleştiren bu modelin öğrencilere doğrudan üretim ortamında eğitim imkanı sunduğunu vurgulayan Özvar, mezunların sektörle uyumunu güçlendirdiğini belirtti.

'Hedefimiz OSB-MYO modelini tüm organize sanayi bölgelerinde uygulamak'

YÖK Başkanı Özvar, özellikle OSB-MYO mezunlarında görülen yüksek istihdam oranlarının bu modelin etkinliğini açıkça ortaya koyduğunu ifade etti.

Bu modelin hem öğrenciler hem de işverenler açısından 'kazan-kazan' durumu olduğunu aktaran Özvar, 'Yükseköğretim Kurulu olarak hedefimiz, OSB-MYO modelini sadece belirli bölgelerde değil, ülkemizin tüm organize sanayi bölgelerinde uygulanabilir hale getirmektir.' diye konuştu.

YÖK ile TOBB arasında imzalanan protokolle, TOBB'un geniş sektörel ağı ile üniversitelerin akademik kapasitesinin bir araya geleceğini aktaran Özvar, meslek yüksekokullarının istihdam odaklı, dinamik ve sektörle iç içe çalışan kurumlar haline dönüşeceğini dile getirdi.

Benzer bir protokolü İSO ile yaptıklarını hatırlatan Özvar, şöyle konuştu:

'İstanbul Sanayi Odası üyelerinin üniversitelerle halihazırda yürüttüğü Ar-Ge ve Ür-Ge projeleri, Türkiye sanayisinin bilgi temelli üretim kültürünü güçlendirmektedir. Biz, bu ilişkileri kurumsal hale getirmek, projelerin takibini yapmak, sektörel ihtiyaçlara göre eşleştirmeler gerçekleştirmek, üniversitelerdeki akademik bilgi birikimini sanayiye aktaracak ortak platformlar kurmayı arzu ediyoruz.'

'Verimsiz kalan staj uygulamalarını, işyeri temelli mesleki eğitime dönüştüreceğiz'

Ön lisans ve lisans öğrencilerine yönelik işyerinde uygulamalı eğitim modelinin yaygınlaştırılmasının en önemli gündem başlıklarından biri olduğunu vurgulayan Özvar, şu bilgileri paylaştı:

'Bugüne kadar amacına hizmet etmeyen ya da verimsiz kalan staj uygulamalarını, işyeri temelli mesleki eğitime dönüştüreceğiz. Öğrencilerimizin yalnızca sınıfta değil, doğrudan iş hayatının içinde deneyim kazanmalarına imkan verecek bu model, onları daha donanımlı, üretken ve istihdam odaklı bireyler haline getireceği inancını taşımaktayız. Bu kapsamda Konya, Gaziantep, İstanbul, Bursa, Kocaeli, İzmir ve Ankara olmak üzere 7 ilimizde pilot uygulamalar başlamak üzeredir.'

Bu kapsamda, pilot illerde üniversitelerin öğrenci kapasitesi, işletmelerin üretim ve istihdam potansiyeli gibi verilerin detaylı olarak incelendiği envanter çalışmasının kısa sürede tamamlanacağını bildiren Özvar, 'İlk aşamada 7 ilde başlatılacak bu uygulamalı eğitim modelini, alınacak sonuçlara göre kısa süre içinde tüm ülkede yaygınlaştırmayı arzu ediyoruz.' dedi.

İşyeri temelli eğitim modelinin en önemli unsurlarından birinin staj uygulamaları olduğunu vurgulayan Özvar, 'Öğrencilerimizin 20 gün gibi kısa ve verimsiz stajlar yerine programların niteliğine göre meslek yüksekokullarında 3+1 veya 2+2, lisans programlarında 7+1 veya 6+2 gibi uygulamalarla mesleki tecrübe kazandığı bir modele doğru programlarımızı dönüştürmeye başladığımızı ve bu konuda irademiz olduğunu sizlerle paylaşmak isterim.' şeklinde konuştu.

Bu modelin öğrencilerin üretim süreçlerini yakından tanımasını, iş başında beceri geliştirmesini ve mezun olur olmaz istihdama daha hızlı geçmesini mümkün kılacağını aktaran Özvar, aynı zamanda sektörel ihtiyaçlara hızlı uyum sağlayan dinamik bir eğitim ekosisteminin ortaya çıkmasına katkı sağlayacağını ifade etti.

'Bu, büyük bir dönüşümün habercisidir'

Özvar, işverenlerin 'ara eleman' bulma konusundaki sıkıntılarının zaman zaman gündeme geldiğine işaret ederek, beceri açığının nedenlerinin doğru analiz edilmesi gerektiğini vurguladı.

Bunda demografik değişim, iş dünyasının dönüşen ihtiyaçları, yeni mesleklerin ortaya çıkışı, çalışma hayatındaki beklentilerin değişmesi gibi faktörlerin söz konusu olduğunu anlatan Özvar, sorunu yalnızca üniversitelerden mezuniyet sayıları veya üniversitede okuyan öğrencilerle açıklamaya çalışmanın isabetli olmayacağının altını çizdi.

Özvar, 'Konu, istatistik verilerle sınırlı bir mesele değildir. Bu, büyük bir dönüşümün habercisidir. YÖK olarak sizlerin de desteğiyle ortaya koymaya çalıştığımız, üniversitelerimizin de büyük bir gayretle çalıştığı konu, bütün ekosistemi bu değişime, dönüşüme ayak uyduracak şekilde yeniden yapılandırmaktır.' değerlendirmesinde bulundu.

YÖK Başkanı Özvar, 'Kamu, üniversiteler, özel sektör ve sivil toplum kuruluşlarının birlikte hareket ederek Türkiye'nin ulusal beceri havuzunu genişletmesi, zenginleştirmesi, gençlerimizin geleceğin mesleklerine hazırlanması ve çalışanlarımızın yetkinliklerinin sürekli güncellenmesi artık genel umumi bir zorunluluk halini almıştır.' ifadelerini kullandı.

'Başarılı olan, isteyen daha erkenden okulunu bitirebilmeli'

Üniversitelerde isteyen ve başarılı olan öğrencilerin üniversiteyi 3 yılda bitirebilmesine ilişkin yeni bir uygulama üzerinde çalıştıklarına işaret eden Özvar, şunları kaydetti:

'Biz YÖK olarak üniversitelerimizle beraber, şartlarını taşıyan ve başarılı olan öğrencilerimizin daha kısa sürede yükseköğretimi bitirmeleri ve mezun olabilmelerinin önünü açmak istiyoruz. Başarılı olan, isteyen daha erkenden okulunu bitirebilmeli. Bunun için bir çalışma içerisinde olduğumuzu söylemek isterim.

Burada önemli olan şey, programların çıktıları, müktesebatının öğrenci tarafından alındığının anlaşılması, test edilmesi ve teslim edilmesidir. Bizim yapmak istediğimiz şey, çocuğun alabileceği, elde edebileceği becerilerin bir kısmını müfredatın dışına çıkarmak değil. Aynı müfredatı veya güncellenmiş müfredatı daha kısa sürede bitirebilecek öğrencilerin önünü açmak istiyoruz. Yapmaya çalıştığımız esas olarak budur. Bu vesileyle çalışmalarımız önümüzdeki yıldan itibaren hayata geçirilecektir.'

Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), 15 bin sözleşmeli öğretmen ataması kapsamında tercih başvuru sürecinin yarın başlayacağını duyurdu.

BAŞVURULAR E-DEVLET ÜZERİNDEN YAPILACAK

Tercih başvuruları tamamen elektronik ortamda gerçekleştirilecek. Başvurular yalnızca e-Devlet üzerinden yapılacak; adayların herhangi bir kuruma giderek onay almasına gerek olmayacak.

Adaylar, başvurularını kişisel e-Devlet kullanıcı adı ve şifreleriyle sisteme giriş yaparak iletecek.

TÜM İŞLEMLER ÇEVRİM İÇİ OLACAK

Bu süreçte öğretmen adaylarının herhangi bir ilçe ya da il milli eğitim müdürlüğüne giderek onay alma zorunluluğu bulunmuyor. Tüm işlemler çevrim içi olarak tamamlanacak.

SONUÇLAR ÖĞRETMENLER GÜNÜNDE AÇIKLANACAK

Verilen bilgilere göre, atama sonuçları 24 Kasım Öğretmenler Günü'nde açıklanacak, göreve başlama tarihi ise 19 Ocak 2026 olarak belirlendi.

Sosyal bilimlerin sadece teorik bilgi üretmediğini aynı zamanda toplumsal sorunlara çözüm önerileri geliştirdiğini belirten Görmez, şöyle devam etti:

'Göç, kimlik, küreselleşme, dijital dönüşüm, iklim değişikliği, kültürel etkileşimler ve toplumsal eşitsizlikler gibi çağımızın temel meseleleri, sosyal bilimlerin bakış açısıyla daha derinlemesine anlaşılabilmektedir. Bu açıdan sempozyumumuzda ortaya konulacak bildiriler ve yapılacak tartışmaların sadece akademik literatüre değil, aynı zamanda yerel ve küresel düzeyde politika yapıcı süreçlere de katkı sağlayacağına inanıyorum. Sempozyumun karşılıklı öğrenme, ilham verici fikir alışverişi ve kalıcı işbirliklerinin temellerini atacağına inanıyorum.'

Van YYÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Müdürü Doç. Dr. Ercan Çalış ise sempozyumla disiplinler arası düşünce üretimini teşvik etmeyi, bilimsel araştırmaların toplumla ve diğer bilgi alanlarıyla kurduğu ilişkiyi derinleştirmeyi amaçladıklarını dile getirdi.

Çağdaş akademik anlayışın gerektirdiği çoğulcu, katılımcı ve eleştirel bilim ortamının inşasına katkı sunmayı hedeflediklerini ifade eden Çalış, şöyle konuştu:

'Toplumların karşılaştığı çok boyutlu ve karmaşık yapısal dönüşümler, artık yalnızca tek bir disiplinin sınırları içinde değerlendirilemeyecek bir hal almıştır. Bu nedenle sosyal bilimlerde farklı metodolojik yaklaşımların, kuramsal perspektiflerin ve çözüm önerilerinin bir araya geldiği akademik platformlara her zamankinden daha fazla ihtiyaç duyulmaktadır. Sempozyumumuz bu noktada, eleştirel düşüncenin, karşılaştırmalı analizlerin ve çok katmanlı akademik değerlendirmelerin serbestçe dolaşıma girebildiği bir bilimsel zemin oluşturma iddiası taşımaktadır. Sempozyumun ilimizde düzenleniyor olması, kentin kadim tarihsel ve kültürel birikimiyle, çok katmanlı toplumsal yapısı dikkate alındığında büyük bir önem taşıyor.'

Oturumlarla devam eden sempozyuma, Van YYÜ Rektör Yardımcısı Prof. Dr. Şenay Baydaş, dekanlar, öğretim görevlileri ve öğrenciler katıldı.

Akademik sunumların yapılacağı sempozyum, yarın sona erecek.

Hukuki, ahlaki, vicdani hiçbir sınır tanımaksızın gerçekleştirilen vahşi katliama karşı 46 ülkeden yüzlerce aktivist, Gazze halkına destek ve İsrail'in bölgeye uyguladığı ablukayı kırmak için harekete geçti. Adını kararlılık anlamına gelen 'sumud' kelimesinden alan uluslararası özgürlük birliği, insanlığın ortak vicdanını temsil eden barışçıl bir dayanışma koalisyonudur' diye konuştu.

'Kalite odaklı süreç yönetimi ve liderlik'

YÖK'ün ortaya koyduğu '2030'a Doğru Türk Yükseköğretiminin Yol Haritası' hakkında detaylı bilgiler veren Özvar, bu projenin süreklilik kazanması gerektiğini belirterek, 'Kalite odaklı süreç yönetimi ve liderlik. Üniversitelerimizin kurumsal mükemmelliğini sürekli kılacak, kalite güvencesi sistemlerini daha etkin ve kapsayıcı bir yapıya kavuşturacak bir anlayışın tesis edilmesi amaçlanmaktadır. Burada yalnızca süreçlerin doğru işletilmesi değil, aynı zamanda her kademede liderlik kültürünün güçlendirilmesi önemlidir.

Üniversitelerimizin stratejik yönetimden eğitim öğretime, araştırmadan toplumsal katkıya kadar her alanda kaliteyi önceleyen bir bakış açısıyla hareket etmesi 2030 vizyonunun temel dayanaklarından bir tanesidir. Dijital dönüşüm ve veriye dayalı yönetim için eylem planlarıyla büyük veriyi, yapay zekayı ve dijital teknolojileri sadece idari süreçlerde değil, eğitim, öğretim ve araştırma faaliyetlerinin her aşamasında etkin şekilde kullanılabilecek bir yapının inşa edilmesi hedeflenmektedir' dedi.

'3 yılda mezun olabilme imkanı sağlanacak'

Üniversite öğrencilerinin başarılı olmaları şartıyla dilerse 3 yılda mezun olabilmelerini sağlayacak çalışmalara başlayacaklarını açıklayan Özvar, '3 yılda mezun olabilme imkanı sağlayacak yapısal reformlar gündeme alınacak. Bu reformlarla yükseköğretim sistemimiz hem daha verimli hem de uluslararası standarda daha uyumlu bir yapıya kavuşacaktır.

Aynı zamanda mezunlarımız sadece diplomaya sahip değil, aynı zamanda sahip oldukları beceri ve yetkinliklerle küresel düzeyde rekabet edebilen, ülkemizin kalkınmasına doğrudan katkı veren bireyler haline gelecektir. Öğrencilerimizin 3 yılda eğitim-öğretim hayatlarını tamamlaması konusunda yapacağımız çalışmalar hem Yükseköğretim Kurulu'nun hem üniversitelerin temel gündem maddesi olmak görevindedir' şeklinde konuştu.

'AKTS sistemi tekrardan gözden geçirilecek'

Öğrencilere yönelik Avrupa Kredi Transfer Sistemi'ni (AKTS) de düzenlemeye alacaklarını vurgulayan Özvar, açıklamasında şu ifadelere yer verdi:

'Önümüzdeki dönemde üzerinde duracağımız yapısal ve kalıcı çalışmalardan bir tanesi de 4 yıllık mezuniyet için gerekli 240 AKTS'nin gözden geçirilmesi olacaktır. Bu konuda 4 yıllık lisans eğitimlerinde derslerin yanında uygulamalı eğitime daha fazla imkan ve yer verecek şekilde bu AKTS sistemi tekrardan gözden geçirilmelidir. Avrupa ülkelerinde öğrenciler 180 AKTS ile mezun olabilmektedir.

Bütün lisans programlarını dikkate alarak, dikkatli bir şekilde çalışarak içinde bulunduğumuz yapıyı göz ardı etmeden bunun dönüşümünü birlikte gerçekleştireceğiz. Bu hepimizin üzerine düşen görevlerden bir tanesidir. Aynı şekilde sadece lisansta değil, önlisansda da bu çalışmanın gerçekleştirileceğini ifade etmek isterim.'

Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan'ın tensipleriyle 2025'in 'Aile Yılı' ilan edildiği hatırlatılan genelgede, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli 'erdem-değer-eylem' çerçevesinde ifade edilen huzurlu aile ve toplum idealine ulaşabilmek amacıyla milli kültürde ailenin yeri, aile kurumunun korunması ve güçlendirilmesi, çocukların aileleriyle geçirdikleri nitelikli zamanın artırılması, dijital risk ve tehditlere yönelik bilinç oluşturulmasının Bakanlığın öncelikli hedefleri arasında olduğu belirtildi.

Bu kapsamda, 2025-2026 eğitim öğretim yılı boyunca yürütülecek etkinlikler, planlanacak görev, etkinlik ve projeler ile öğrenci kulüplerinin çalışmalarında 'Aile Yılı' temasına uygun olarak ailenin korunması ve güçlendirilmesine yönelik Bakanlık politikaları takip edilecek, proje ve etkinliklerin hayata geçirilmesi sağlanacak.

İlk ders 'Orman Yangınlarına Karşı Yeşil Vatanı Korumak' temasıyla yapılacak

Okullarda Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli 'erdem-değer-eylem' çerçevesinin 'duyarlılık' değeri kapsamında, doğa sevgisinin oluşması, 'yeşil vatan'ın korunması, orman yangınlarına karşı farkındalık oluşturulması, fidan dikilmesi ve orman temizliği gibi çalışmaların eğitim öğretim yılı boyunca yürütülmesine önem verilecek. Eğitim öğretim yılının ilk haftasında farkındalık eğitimi ve etkinlikler planlanarak ilk ders 'Orman Yangınlarına Karşı Yeşil Vatanı Korumak' temasıyla yapılacak.

EBA, HEMBA ve Velivizyon platformlarında, veli olmanın ve aile ortamlarının önemine vurgu yapan video ve dijital içeriklerden yararlanılacak.

Bakanlıkça başlatılan Ailemle Eğitim Yolculuğum, Maarif Modeli Ebeveyn Okulu ve Aile Okulu Kurs Programlarının yaygınlaştırılması amacıyla okul ile halk eğitimi merkezi müdürlükleri arasında işbirlikleri geliştirilecek ve velilerin eğitim öğretim süreçlerine aktif katılımları sağlanacak.

Tören ve kutlamalardaki materyaller komisyon onayıyla kullanılabilecek

Genelgeye göre, 12-18 Aralık arasında kutlanan ve öğrencilerde milli bilincin oluşmasına katkısı bulunan 'Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası' etkinliklerinde, yerli üretim ve tüketimin önemi, tasarruf bilincinin artırılması ve milli ekonominin güçlendirilmesi, kamu kaynaklarının etkin ve verimli kullanılması gibi temalar işlenecek, yerli sanayi ile teknoloji ürünleri tanıtılacak.

Okullarda tören, kutlama ve anma günleri gibi etkinliklerde müzik, video, broşür ve pankart gibi materyaller, kurulan eser inceleme komisyonunun onayıyla kullanılabilecek.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin öğretim programları, 2025-2026 eğitim ve öğretim yılında ana sınıfı ve uygulama sınıflarında, ilkokul 1 ile 2, ortaokul 5 ile 6, ortaöğretim hazırlık ve 9 ile 10'uncu sınıflarda kademeli olarak uygulanacak.

Model kapsamında söz konusu kademe ve sınıflarda derslere girecek resmi ve özel kurumlardaki öğretmenler ile özel eğitim öğretmenleri ve rehber öğretmenlerin eğitimleri mesleki çalışma sürecinde tamamlanacak, valiliklerce gerekli tedbirler alınmak suretiyle eğitim kapsamındaki gruplar en fazla 50 kişiden oluşacak.

Öğrencilerin insan, şehir, kültür ve medeniyet arasındaki ilişkiyi kavrayarak kendi yaşadıkları şehri, şehrin kültürel ve tarihi dokusunu yakından tanıması sağlanacak.

Öğrencilerin bilim, kültür, sanat ve spora yönelik ilgi ve yeteneklerinin keşfedilmesi ve geliştirilmesi, gönüllülük ve sosyal sorumluluk programları ile manevi, ahlaki ve insani değerleri içselleştirerek çok yönlü yetiştirilmesi için okul içi ve okul dışı çalışmalar yapılacak.

Uygun okullarda 'zilsiz okul' uygulamasına geçilecek

Genelgeye göre, öğrencilerin okuma kültürü ve etkin okur kimliği kazanmaları, öğrenmeye ve araştırmaya açık, okuma, konuşma, dinleme ve yazmada yetkin, milli kültüre ve ahlaka duyarlı yetişmeleri amacıyla okul kütüphanelerinin daha etkin ve verimli kullanılması sağlanacak.

Nüfusu az ve dağınık olan köy ve benzeri yerleşim yerlerinde öğrencisi azalan okulların açık kalması sağlanacak.

Kitapların temiz ve düzenli kullanılması teşvik edilecek, Sıfır Atık Projesi kapsamında kitapların yıl sonunda teslim tesellüm belgesiyle okullara teslim edilmesine yönelik tedbirler alınacak.

Öğrencilerde sorumluluk bilincini artırmak amacıyla uygun okullarda 'zilsiz okul' uygulamasına geçilecek. Zil kullanımının zaruri olduğu hallerde çevreyi rahatsız etmeyecek şekilde zil sesi seviyesi makul düzeye indirilecek ve okul zilleri Bakanlıkça belirlenen zil seslerinden seçilecek.

Ücretsiz dağıtılan kaynaklar dışındaki materyaller kullandırılmayacak

İkinci dönem Öğretmenler Kurulunda velilere maddi külfet getirmeyecek şekilde belirlenmesi gereken okul kıyafetlerinin rengi, kumaşı, tasarım özellikleri ile logolar okul aile birliği tarafından temin edilerek, okulların internet sayfalarında duyurulacak. Bu doğrultudaki iş ve işlemlerin kontrolleri yapılarak süreç titizlikle izlenecek.

Bakanlıkça ücretsiz dağıtımı yapılan kaynaklar dışındaki materyallerin, okul/kurumlarda kullandırılmaması, velilere maddi külfet oluşturacak bu tür uygulamalardan kaçınılması, bu konuda il genelinde okullarda yönlendirme, reklam ve tanıtım organizasyonlarının yapılmaması için gerekli tedbirler alınacak.

Özel okulların, eğitim ücretleri ile sundukları diğer hizmetlerin ücretlerini belirlemesinde yönetmelikteki ilgili maddelere uygun hareket etmemeleri, ayrıca kademe başlangıçları için belirlenecek ücretlerde fahiş fiyat uygulamaları durumunda tespit edilen okullarla ilgili işlem yapılacak.

Atatürk Haftası anma etkinlikleri ara tatil nedeniyle bir hafta önce düzenlenecek

Talim ve Terbiye Kurulu tarafından kabul edilen haftalık ders çizelgelerinde yapılan değişiklikler, 2025-2026 eğitim öğretim yılından itibaren uygulanacak.

12. sınıfta öğrenim gören öğrencilere yönelik 'Hedef Temelli Destek Eğitimi' ders seçimi, öğrencilerin tercihlerine bağlı olarak okul idarelerince 8-12 Eylül tarihleri arasında gerçekleştirilecek.

Okullarda eğitimin niteliğinin artırılması amacıyla yapılacak işbirliği ve protokoller, il/ilçe milli eğitim müdürü ve okul müdürünün imzası olacak şekilde düzenlenecek. İlgili genel müdürlüğe konuyla ilgili bilgi verilecek ve yetkili makamlardan izni olmayan şahıslar ile protokolü bulunmayan kurum, kuruluş ve organizasyonlarla okullar işbirliği yapamayacak.

10-16 Kasım aralığındaki Atatürk Haftası'nın birinci ara tatile denk gelmesi nedeniyle Bakanlığa bağlı tüm okul ve kurumlarda Gazi Mustafa Kemal Atatürk ve silah arkadaşlarını anmaya yönelik bilimsel toplantı, konferans, sergi, yarışma ve tiyatro gibi etkinlikler bir önceki hafta, öğrenci, öğretmen, eğitim kurumu yöneticisi ve velilerin katılımıyla gerçekleştirilecek.

'Özel şube' açılmasına izin verilmeyecek

Okullarda iklim değişikliği ve çevre sorunlarına karşı farkındalık oluşturmak amacıyla sürdürülebilirlik eğitimi ve uygulamalarının yaygınlaştırılmasına ağırlık verilecek.

Bu kapsamda okulların 'Enerji Dostu Mavi Yeşil Okul Etiketi' ile tescil edilmesi için enerji tasarrufu, enerji izleme, su tasarrufu, atık yönetimi, çevre bilinci eğitimi ve yeşil alanların artırılması gibi konularda farkındalık eğitimleri düzenlenecek.

Ayrıştırmaya yol açacak, eğitimde fırsat eşitliği ilkesini ortadan kaldıracak, pedagojik açıdan olumsuzluklara sebebiyet verecek okula kayıt, teknolojik/fiziki imkanlar, yabancı dil eğitimi gibi hususlar gerekçe gösterilerek 'özel şube' açılmasına izin verilmeyecek.

İlkokul birinci sınıf öğrencilerinin ilk okuma yazma öğretimi sürecini desteklemek amacıyla öğretmenler tarafından hazırlanan 'Okumaya Başlıyorum', 'Artık Okuyorum', 'Hikayelerim', 'Şiirlerim' okuma serisi ile 'Öğretmen Yazar, Çocuk Çiçek Açar' hikaye kitapları ilkokul öğrencilerine ücretsiz dağıtılacak.

Sınıflarda cep telefonu bulundurulmayacak

Öğrencilerin, dijital bağımlılığa neden olan etkenlere karşı farkındalıklarının artırılması için sınıf içinde cep telefonu bulundurmamalarına yönelik uygulamaya devam edilecek ve öğretmenler de sınıf içinde cep telefonu kullanmayacak.

Planlanacak mezuniyet günü etkinliklerinde velilere ve okullara külfet getirecek etkinliklerden kaçınılacak. Etkinlikler için önceden izin alınarak okulların, il/ilçe milli eğitim müdürlüklerinin uygun mekan veya alanları kullanılacak, okul/kurum dışındaki mekanlarda mezuniyet etkinlikleri yapılmayacak.

Akran dayanışması için koordineli çalışmalar yürütülecek

Genelgeye göre, okullarda akran dayanışmasını güçlendirme konusunda sınıf rehber öğretmenleri, okul idareleri, veliler, öğretmenler ve okul rehberlik servisi tarafından koordineli çalışmalar yürütülecek.

Evde ya da hastanede eğitim hizmetleri, öğrenci velisinin talebi dikkate alınarak, özel eğitim hizmetleri kurulunun kararı doğrultusunda yüz yüze veya uzaktan canlı ders olarak yapılabilecek.

Mesleki ve Teknik Eğitim Politika Belgesi doğrultusunda illerin şartları dikkate alınarak İl Mesleki ve Teknik Eğitim Planı hazırlanacak.

İzinsiz eğitim ve barınma faaliyeti yürüten yerlere, kurum açma izni ile iş yeri açma ve çalışma ruhsatı almış ancak amacı dışında faaliyet gösteren kurumlara işlem yapılacak ve başka bir özel öğretim kurumuna dönüşmek isteyen kurumların dönüşüm süreçleri yakından takip edilecek.

Eğitim Bilimleri, Fen Bilimleri, Sosyal Bilimler ve Sağlık Bilimleri Enstitüleri bünyesindeki yüksek lisans ve doktora programlarına başvurular, 22-27 Ağustos 2025 tarihleri arasında yapılacak.

4 farklı enstitüden yapılacak olan başvuru sistemi, 22 Ağustos (Cuma) 2025 günü saat 08:00'de aktif olacak.

YYÜ resmi sitesinden yayımlanan bilgilere göre sınav tarihi ise 2 Eylül 2025 Salı günü saat 10:00 olarak belirlendi.

Açıklamada; şehit ve gazi eş ile çocuklarına yönelik lisansüstü programlarda ek kontenjan sağlandığı da duyuruldu.

BİLGİ ALMAK İÇİN TIKLA!

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, 2025-2026 eğitim öğretim yılı hazırlıklarını değerlendirmek üzere 81 ilin Milli Eğitim Müdürü ile bir araya geldi.

Gölbaşı Mogan Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi'nde gerçekleştirilen, '2025-2026 Eğitim Öğretim Yılı Hazırlık ve Değerlendirme Toplantısı'na; Bakan Tekin'in yanı sıra Bakan yardımcıları Celile Eren Ökten, Nazif Yılmaz, Ömer Faruk Yelkenci, Bilal Macit ile genel müdürler ve 81 ilin Milli Eğitim Müdürü katıldı.

'VELİLERİN EĞİTİM-ÖĞRETİM SÜREÇLERİNE AKTİF KATILIMI SAĞLANACAK'

Bakan Tekin, '2025-2026 Eğitim Öğretim Yılı Genelgesi'nin yakında duyurulacağını söyleyerek, genelgeye ilişkin bilgiler verdi. Genelgede iki konunun başat alındığını ifade eden Bakan Tekin, 'Bunlardan biri, Sayın Cumhurbaşkanımız Recep Tayyip Erdoğan, 2025 yılını 'Aile Yılı' ilan etti. Bu konunun ülkemiz ve millet açısından önemli boyutları var. Önümüzdeki eğitim öğretim yılında her ilimizde, aile meselesini sistemin odağına alıp bu konuda çocuklarımıza bunun anlamı üzerine farkındalık oluşturacak etkinlikler ve projeler yapılmasını istiyoruz. Bu kapsamda EBA, HEMBA ve Velivizyon platformlarında dijital içeriklerden yararlanılması, 'Ailemle Eğitim Yolculuğum', 'Maarif Modeli Ebeveyn Okulu' ve 'Aile Okulu' kurs programlarının yaygınlaştırılması amacıyla okul ile Halk Eğitimi Merkezi Müdürlükleri arasında iş birliklerinin geliştirilmesi, velilerin eğitim ve öğretim süreçlerine aktif katılımlarının sağlanması önemli' diye konuştu.

OKULLARDA İLK HAFTANIN KONUSU ORMAN SEVGİSİ

Bakan Tekin, önem arz eden bir diğer konunun da gündemdeki orman yangınları olduğunu belirterek, '2025-2026 eğitim öğretim yılının ilk haftasının orman sevgisi, ormanlarımızı korumak bu konuda yapılması gerekenlerle ilgili etkinliklerle açılacak. Bu anlamda Tarım ve Orman Bakanlığı ile çocuklarımızın ağaç dikmelerini teşvik edecek bir protokolü de yapacağız. Fidan dağıtılıp bu fidanların ağaca dönüşmesi sürecini hep beraber takip edeceğiz' diye konuştu.

'KILIK KIYAFET İLE İLGİLİ YÖNETMELİK DEĞİŞİKLİĞİ YAPTIK'

Okullarda forma uygulamasında yapılan değişikliğe de değinen Bakan Tekin, 'Velilerimize maddi külfet getirilmesini önlemek için öğrencilerimizin kılık kıyafetiyle ilgili yönetmelik değişikliği yaptık. Velilerimizin üzerine ekstra bir maddi külfet getirilmesini istemiyoruz. Konunun hassasiyetle takip edilmesi gerekiyor. Kıyafetlerde özel işaret, baskı ve desen gibi kısıtlayıcı ayrıntılara yer verilmeyecek. Belirlenen okul kıyafeti görseli okulun internet sayfasında yayımlanacak ve bu kıyafetler 4 eğitim öğretim yılı geçmeden değiştirilemeyecek. Formanın ekonomik, sade, kullanışlı, kolay temin edilebilir ve pedagojik esaslara uygun olması bizim için öncelikli. Ayrıca özel sağlık durumu bulunan öğrencilerimizin uygun kıyafet giymesine de izin verilecek' dedi.

Diğer yandan, il müdürleri toplantısı, birim amirlerinin sunumlarıyla gün boyu devam edecek.

Sınavın, son yılların en zor sınavı olduğu, bazı bölgelerde usulsüzlükler yaşandığı ve sınav güvenilirliğinin zedelendiği yönündeki spekülasyonlar, kamuoyunda tartışmalara yol açtı.

MİLLİ EĞİTİM BAKANI İDDİALARA SON NOKTAYI KOYDU

Özellikle çok sayıda sınav birincisinin aynı okuldan çıkması üzerine dile getirilen iddialar, sınavın iptal edilmesi gerektiği yönünde tartışmaları körükledi.

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, konuya ilişkin yaptığı açıklama ise bu iddialara son noktayı koydu.

'SINAVIN İPTALİ SÖZ KONUSU DEĞİL'

Muhalefet milletvekillerinin konuya ilişkin soru önergelerini cevaplayan Bakan Tekin, LGS ile ilgili kamuoyunda öne sürülen iddiaların tamamen asılsız olduğunu ve yalan, yanlış bilgilerle hem öğrencilerin hem velilerin hem de öğretmenlerin emeklerinin hiçe sayıldığını söyledi.

Bakan Tekin, sınavın yüksek güvenilirlikle gerçekleştirildiğini belirterek, başarılı bir şekilde gerçekleştirilen sınavın iptalinin söz konusu olmadığını tekrarladı.

'ZORLUK AÇISINDAN ÖNCEKİ YILLARA BENZİYOR'

Sınavın son yılların en zor sınavı olduğuna yönelik açıklamaların da doğru olmadığını analizlerle açıklayan Tekin, 'Son 4 yıl değerlendirildiğinde, Merkezî Sınav'ın, zorluk açısından önceki yıllarla benzerlik gösterdiği görülüyor. Analizlere göre güvenilirlik yüksek düzeyde. Bu çerçevede söz konusu Merkezî Sınav; ölçme değerlendirme ilkelerine uygun, şeffaf ve denetime açık bir şekilde gerçekleştirildi' dedi.

'SINAV BİNALARINA GÖRÜNTÜ KAYDEDİCİ CİHAZIN SOKULMASI YASAK'

Bakan Tekin, bir okulda gözetmen olarak görevli bir öğretmen tarafından sınava katılmayan bir öğrencinin soru kitapçığının fotoğrafının çekilmesi ve sonradan oluşturulan belgelerinin dört kişinin dahil olduğu bir mesajlaşma grubunda paylaşılmasıyla ilgili iddialara da açıklık getirdi.

Paylaşılan görüntülerin bakanlığın orijinal metinleri olmadığını ifade eden Bakan Tekin, sınav binalarına görüntü kaydedici cihazların sokulmasının kesinlikle yasak olduğunun altını çizdi.

'300 DEĞİL 10 ÖĞRENCİ'

Sosyal medya üzerinden yapılan asılsız paylaşımları da eleştiren Tekin, şu ifadeleri kullandı:

'Bazı isimler 'Terörsüz Türkiye' çalışması ile de bu durumu ilişkilendirerek Diyarbakır'da 300 öğrencinin tam puan aldığı iddiasında bulundu. Diyarbakır'da tüm soruları doğru cevaplayan öğrenci sayısı 10 ve bu öğrenciler farklı okullarda okuyor. Benzer şekilde Bursa'da bir imam hatip ortaokulundan 36 öğrencinin tam puan aldığı iddia edildi. Bursa'da 17 farklı okuldan toplamda 20 öğrenci tüm soruları doğru cevaplamış olup adı geçen imam hatip ortaokulunda tüm soruları doğru cevaplayan öğrenci bulunmuyor. Tüm soruları doğru cevaplayan 719 öğrencinin yüzde 9'u imam hatip ortaokulu öğrencisi.'

SINAV GÜNÜ SÜREÇ NASIL İŞLİYOR

Türkiye Gazetesi'nde yer alan habere göre Bakan Tekin, tüm sınav sorularının alan uzmanı öğretmenlerden oluşan komisyonlar tarafından 'Kırmızı Alan'da bir araya gelerek hazırlandığını söyledi.

Sınav öncesi, sınav esnası ve sonrasındaki sürece ilişkin Bakan Tekin şunları anlattı:

'Soru yazım ve geliştirme çalışmaları, internet bağlantısından ve dış iletişimden tamamen izole edilmiş kırmızı alan adı verilen güvenlikli bölgede gerçekleştiriliyor. Kırmızı alan, sadece yetkili personelin kontrollü erişimine açık.

Kırmızı alanlara giriş çıkışlar, yalnızca kartlı sistemlerle değil, aynı zamanda parmak izi taraması gibi biyometrik yöntemlerle yapılıyor. Sorular 35 gün boyunca kapalı devre sistemde seçilip aynı yerde basılıyor.

Sınav evrakları, GPS ile izlenen araçlar ve emniyet görevlileri eşliğinde il ve ilçelere ulaştırılıyor. Sınav sonunda teslim alınan cevap kğıtları dönüş zarfına konuluyor ve kapatılıyor.

Bu zarflar, güvenlik kutularına konularak özel seri numaralı kilitlerle kilitleniyor. Kapalı zarflardan çıkan cevap kğıtları, kamera kayıtları altında, çift optik okuyucu ile kapalı devrede değerlendiriliyor.'

Yönetmelik gereği belirlenen kıyafetlerin ekonomik, sade ve kolay ulaşılabilir olması şartı aranırken, bu kıyafetler en az dört yıl boyunca değiştirilemeyecek. Ayrıca öğrencilere özel gün ya da etkinliklerde yüksek maliyetli özel kıyafetlerin zorunlu tutulamayacağı da açık şekilde belirtildi.

Kıyafetlerde herhangi bir ayrımcı simge, baskı veya özel sembole yer verilmediği vurgulandı. Sağlık sorunları nedeniyle özel kıyafet kullanması gereken öğrenciler için ise belge sunmaları şartıyla gerekli düzenlemeler yapıldı.

Mesleki ve teknik eğitim veren okullarda, uygulamalı derslerde kullanılmak üzere önlük, tulum gibi iş kıyafetleri okul yönetimlerinin onayıyla kullanılmaya başlandı.

Yeni uygulamanın öğrenci, veli ve öğretmenlerin ortak kararıyla yürütülmesi, okul kültürü ve aidiyet duygusunu pekiştirirken, eğitim çevrelerinden de tam not aldı. Alınan kararların internet sitelerinde şeffaf şekilde paylaşılması ve sürecin titizlikle yürütülmesi, uygulamanın örnek bir şekilde hayata geçirildiğini gösterdi. Yeni kıyafet uygulamasının önümüzdeki yıllarda da aynı hassasiyetle sürdürüleceği bildirildi.

Sınava giren öğrencilerin aileleri ise okul önünde bekleyerek çocuklarının başarısı için dua etti.

Sözlü sınav yapılacak her alan için bir ilin belirlendiği sınav kapsamında tüm adaylar alanlarına göre aynı ilde sınava alınacak.

Sözlü sınav giriş belgeleri 13 Haziran'da 'meb.gov.tr' adresinde yayımlanacak ve adaylar sözlü sınav giriş belgelerini e-Devlet şifreleriyle alabilecek.

Adaylar sözlü sınava, fotoğraflı sözlü sınav giriş belgesi ile geçerli kimlik belgeleri olan nüfus cüzdanı, Türkiye Cumhuriyeti kimlik kartı veya geçerlilik belgesi dolmamış pasaportla girebilecek, bunun dışındaki kurum kimlik kartı ve benzeri belgeler geçerli sayılmayacak.

60 ve üzerinde puan alan adaylar başarılı sayılacak

Adayların sorulara sözlü olarak verdikleri cevaplar, 'Sözleşmeli Öğretmen Alımı Sözlü Sınav Aday Değerlendirme Formu'yla puanlanacak.

Değerlendirme, adayların sorulara verdikleri sözlü cevaplar esas alınarak yapılacak, bu kapsamda adayların tüm soruları sözlü olarak cevaplaması gerekecek.

Sonuçlar, tüm adayların sözlü sınav süreçleri tamamlandıktan sonra duyurulacak, adaylar sonuçlarını e-Devlet kullanıcı adı ve şifreleriyle öğrenebilecek.

Sözlü sınavda 60 ve üzerinde puan alan adaylar başarılı sayılacak.

Sınav sonuçlarına Bakanlığın 'eitiraz.meb.gov.tr' internet adresi üzerinden itiraz edilebilecek.

Duyuruya ilişkin detaylara 'meb.gov.tr' adresinden ulaşılabiliyor.

İki gün boyunca sürecek olan sempozyum, saygı duruşu ve İstiklal Marşı'nın okunmasıyla başladı. Burada açılış konuşmasını yapan Van YYÜ Rektörü Prof. Dr. Hamdullah Şevli, Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Yaşayan Diller Enstitüsü öncülüğünde bu yıl altıncısı düzenlenen Uluslararası Kurdiyat Sempozyumun bu yıl ki temasının 'Abdurrahim Rahmi Zapsu ve Kültürel Mirası' olarak belirlendiğini belirterek, 'Cumhuriyet öncesi ve sonrasındaki süreçte, Türkiye'nin İslami düşünce birikiminde müstesna bir konumda yer alan Abdurrahim Rahmi Zapsu'nun eserlerini ve fikir mirasını akademik bir platformda ele almak, tartışmak ve bu birikimi gelecek nesillere aktarmak, üniversitemiz adına büyük bir gurur vesilesidir. Sosyal, tarihî, siyasî, sanatsal, kültürel ve edebî değerlerimizi bilimsel bir çerçevede incelemek, bu değerleri yeniden anlamlandırmak ve medeniyetimizin köklü birikimini zenginleştirerek yarınlara taşımak bizler için hem akademik hem de toplumsal bir sorumluluktur' dedi.

Üniversitelerin; ilmin ve irfanın özgür düşünce ikliminde yeşerdiği, bilgi üretiminin topluma ve insanlığa hizmet ettiği meknlar olduğuna dikkat çeken Şevli, 'Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi olarak bu sorumluluğun bilinciyle hareket etmekte, içinde bulunduğumuz coğrafyanın kadim bilgi geleneğinden beslenerek, bilimsel üretimle milletimizin yeryüzündeki mümtaz konumunu pekiştirmeyi amaçlamaktayız. Bu sempozyum da bu gayretin bir yansıması olarak kültürel zenginliklerimizi evrensel bir perspektifle ele alma iradesinin somut ve kıymetli bir tezahürüdür. Program içeriğine baktığımızda, her biri alanında yetkin bilim insanlarının, sempozyumun ana temasına dair derinlikli ve çok yönlü sunumlarla katkı sağlayacak olmaları bizleri son derece memnun etmekte ve umutlandırmaktadır.

Bu tür akademik buluşmaların, kültürel mirasımızın daha sağlıklı ve derinlikli bir biçimde anlaşılması ve gelecek kuşaklara aktarılması açısından son derece önemli olduğuna inanıyorum. Bu duygu ve düşüncelerle, Uluslararası 6. Kurdiyat Sempozyumu'nun verimli, yapıcı ve ilham verici bir biçimde geçmesini temenni ediyor; katılımlarınızla bu anlamlı buluşmayı taçlandırdığınız için her birinize ayrı ayrı teşekkür ediyor, sevgi ve saygılarımı sunuyorum' ifadelerini kullandı.

Cumhurbaşkanı Başdanışmanı Gülşen Orhan ile Van YYÜ Yaşayan Diller Enstitüsü Müdürü ve Sempozyum Düzenleme Kurulu Başkanı Prof. Dr. Abdulhadi Timurtaş'ın birer konuşma yaptığı sempozyum, Hasan Cuneyd Zapsu'yu tarafından dedesi Abdurrahim Rahmi Zapsu'nun entelektüel ve kültürel mirasını paylaşması ile devam etti.

Van İl Milli Eğitim Müdürlüğü'nden elde edilen bilgilere göre, Bakan Tekin'in Van ziyaretine dair detaylı gezi programı henüz paylaşılmadı.

Bakan Tekin, 'Bugün itibarıyla atamalar açıklandı, sistem üzerinden. 1 Eylül itibarıyla öğretmen arkadaşlarımız görevlerine başlayacaklar. Hemen hemen yüzde 70-80'i ilk 3 tercihine yerleştiler.' açıklamasında bulundu.

CHP Genel Başkanı Özgür Özel'in 'Milli Eğitim Bakanlığında bile jammer var neden belediye başkanında olmasın?' sözleri anımsatılan Tekin, bunu 'komedi gibi bir şey' olarak niteledi.

CHP Genel Başkanı Özel'i izlerken Aşık Mahzuni Şerif'in 'Abur Cubur Abdullah' türküsünün aklına geldiğini ifade eden Tekin, sözlerini şöyle sürdürdü:

'Özgür Özel'in söylediği şeylerin benim açımdan artık ciddiyeti yok. 'Milli Eğitim Bakanı da jammer kullanıyor'. Bu kadar büyük bir yalan nasıl uyduruyorlar bilmiyorum. Ben yaklaşık 2 yıldır bakanım. Bakanlığımızda, bakan olarak benim ne jammer kullanmışlığım var, ne böyle bir şeye ihtiyaç duydum. Hiç böyle bir olay yok. Bakanlığımızda jammer var mı var, doğrudur ancak MEB her yıl yaklaşık 9 milyon kişiye sınav uygulaması yapar.

Bu sınavların güvenliğinin sağlanabilmesi için MEB Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğümüzün sınav hazırlama biriminin bu türden iletişim kazaları, usulsüzlük yaşamaması için tedbir olarak ihtiyaç duyduğu bir cihazdır. Bu bavulla gezdirilmez, çantaya koyup otele götürmeyiz. Bunu da biz güvenlik örgütlerinin bilgisi ve kontrolü dahilinde yürütürüz. Dolayısıyla bu bakanın şahsıyla ilgili bir jammer değil, yürüttüğümüz hizmetin niteliği ve kamu güvenliği açısından ihtiyaç duyduğumuz bir güvenlik tedbiri.'

İstanbul'da yaşanan depremin ardından okullardaki hasar tespit çalışmalarına ilişkin de açıklamalarda bulunan Tekin, depremin hemen ardından bütün Bakan Yardımcıları ve Genel Müdürleri, İstanbul genelinde görevlendirdiklerini söyledi.

İstanbul'da ilgili kamu kurumlarının denetiminde okulların gözden geçirildiğini aktaran Tekin, 'Detaylı araştırma yaptığımızda, 3'ü tarihi okul, birisi de FETÖ'den devralınan olmak üzere toplam 4 okulumuz deprem açısından, güvenlik açısından riskli bulundu ve okullarımızı boşalttık. Onun dışındaki okullarımızda herhangi bir sorun yok.' diye konuştu.

Depremin yaşandığı gün ve akşamında yaklaşık 100 bin kişiyi okullarda misafir ettiklerini, rehberlik ve psikolojik destek çalışmaları yaptıklarını belirten Tekin, bu hafta başı itibarıyla da İstanbul'daki okullarda afet ve acil durum farkındalık eğitimi verildiğini kaydetti.

EN FAZLA ATAMA SINIF ÖĞRETMENLİĞİNDE

15 bin yeni öğretmen atamasında branş bazında kontenjan dağılımı belli oldu. Bu kapsamda, en fazla atama yapılacak ilk 5 branş sırasıyla 4 bin 378 kontenjanla sınıf öğretmenliği, 3 bin 87 kontenjanla özel eğitim öğretmenliği, bin 802 kontenjanla din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmenliği, bin 321 kontenjanla okul öncesi öğretmenliği ve 757 kontenjanla İngilizce öğretmenliği oldu.

EN FAZLA KONTENJAN VERİLEN BÖLÜMLER

Sınıf Öğretmenliği: 4378

Özel Eğitim Öğretmenliği: 3087

Okul Öncesi Öğretmenliği: 1321

Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenliği: 1802

İngilizce Öğretmenliği: 757

Türkçe Öğretmenliği: 623

Fen Bilimleri Öğretmenliği: 267

Beden Eğitimi Öğretmenliği: 190

İlköğretim Matematik Öğretmenliği: 162

Coğrafya Öğretmenliği: 32

Biyoloji Öğretmenliği: 27

ÖĞRETMEN ATAMASI BAŞVURU TARİHİ

2025 yılı 15 bin sözleşmeli öğretmen atama başvuruları, 21 Nisan-5 Mayıs tarihleri arasında alınacak. Sözlü sınava katılmaya hak kazanan adaylar, 7 Mayıs 2025 tarihinde www.meb.gov.tr adresinden ilan edilecek.

Açıklamada, 'Bu kapsamda 2024 KPSS puanı doğrultusunda istihdam edilecek 15 bin öğretmen adayımız için ön başvurular alınarak puan sıralamasına göre alan kontenjanlarının üç katı aday, sözlü sınava çağrılacaktır. Daha sonra, KPSS ve sözlü sınav puanlarının yüzde 50'sinin alınmasıyla oluşacak atamaya esas puan üstünlüğüne göre sözleşmeli öğretmen atamaları yapılacaktır' ifadelerini kullanıldı.

Açıklamanın devamından şunlar kaydedildi:

'Bu doğrultuda 2025 yılı 15 bin sözleşmeli öğretmen alımı kapsamında, alanlar itibarıyla kontenjan dağılımı ve başvuruya ilişkin diğer detayların yer alacağı duyuru, 18 Nisan 2025'te ilan edilecek olup başvurular, 21 Nisan - 5 Mayıs 2025 tarihleri arasında alınacaktır. Süreç sonucunda sözlü sınava katılmaya hak kazanan adaylar, 7 Mayıs 2025 tarihinde www.meb.gov.tr adresinden ilan edilecektir. Milli Eğitim Akademisi için belirlenen 10 bin atamaya ilişkin takvimin detayları ise Akademiye Giriş Sınavı sonuçlarının ilanından sonra kamuoyuyla paylaşılacaktır.'

Van'daki öğrencilere kitap dağıtımı sağlayan proje kapsamında, kitapvan.gov.tr üzerinden başvuruda bulunan 160 bin öğrenciye toplamda 295 bin kitap ücretsiz olarak ulaştırıldı.

PTT çalışanları tarafından öğrencilerin adreslerine kadar teslim edilen kitaplar, öğrencilerin eğitim hayatını desteklemeyi amaçlıyor.

Van YYÜ'nün girişimleri ve Yükseköğretim Kurulunun (YÖK) onayının ardından açılacak Robotik ve Yapay Zeka, Ön-Yüz Yazılım Geliştirme, Kurumsal Bilişim Uzmanlığı, Yapay Zeka Operatörlüğü, Büyük Veri Analistliği programları sayesinde sektörün ihtiyaç duyduğu yapay zekayı kullanabilen personel sıkıntısı giderilecek. Ayrıca üniversite bünyesindeki İnnovan Girişimcilik Merkezi'nde yazılım geliştirme, kodlama, veri analizi, yapay zeka, mobil yazılım, web yazılım, siber güvenlik, ağ ve sistem yönetimi konularında açılan kurslara da öğrenciler ilgi gösteriyor.

Van YYÜ Rektörü Prof. Dr. Hamdullah Şevli, şehrin ve bölgenin ihtiyaçlarını göz önünde bulundurarak çalışmalar yürüttüklerini söyledi. Tüm dünyada yapay zeka teknolojilerinin kullanımının giderek arttığını belirten Şevli, şunları kaydetti: 'YÖK Başkanımız Prof. Dr. Erol Özvar'ın başkanlığında düzenlenen '2030'a Doğru Yükseköğretim Vizyonu Toplantısı'na üniversitelerin rektörleriyle katıldık. Toplantıda yapay zeka temelli eğitim programlarının geleceği konuşuldu. Sektörel ihtiyaçlar ve akademik işbirlikleri üzerine görüş alışverişinde bulunuldu.

YÖK Başkanımız Prof. Dr. Erol Özvar Hocamızın talimatlarıyla üniversitemizde ilk etapta yapay zekayla ilgili 3 ön lisans programını açmak için başvurumuzu yapacağız. Mühendislik Fakültemizde Bilgisayar Mühendisliği Bölümü lisans programımız mevcut. Yine Van, Gevaş, Başkale ve Özalp meslek yüksekokullarımızda ön lisans bilgisayar programlarımız, Fen Bilimleri Enstitüsü bünyesinde yapay zeka ve robotik yüksek lisans programımız var.'

İHA muhabirine açıklamalarda bulunan Okul Müdür Yardımcısı Nurhan Giresunlu, Türkiye'de çeşitli illerde ve okullarda bir proje kapsamında başlayan zilsiz okul uygulamasına kendilerinin de katıldıklarını belirterek, 'Bu fikir, elektrik kesintileri sırasında yaşadığımız zil sorunlarından yola çıkarak ortaya çıktı. Yaptığımız fikir alışverişi sonucunda, öğrencilerimizin ve öğretmenlerimizin kişisel otokontrollerini sağlamak amacıyla bu projeyi hayata geçirdik. Aynı zamanda bu sistemle birlikte okulumuzda oluşan ses ve gürültü kirliliğinin de önüne geçmiş olduk' dedi.

Zil uygulamasının kaldırılmasıyla birlikte öğrenciler, sınıflarda ve koridorlarda bulunan saatlere bakarak derslere girip çıkıyor. Bu uygulama, öğrencilerin zaman yönetimi becerilerini geliştirmelerine ve sorumluluk bilinci kazanmalarına yardımcı oluyor. Öğrencilerden Beyzanur Kıyatma, 'Okulumuzda artık zil çalmıyor. Sınıflarımızda ve koridorlarda bulunan saatlere bakarak teneffüse çıkıyor ve derse giriyoruz. Bu uygulama, bize zamanı daha iyi kullanmayı öğretiyor' diye konuştu.

Bu kapsamda, 2022 veya 2024'te yapılan EKPSS-Lisans'a katılanlar arasından, puan üstünlüğüne göre, 'Engelli Kamu Personel Seçme Sınavı ve Engellilerin Devlet Memurluğuna Alınmaları Hakkında Yönetmelik' hükümleri ile Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmen Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği hükümleri esas alınarak atama gerçekleştirilecek.

'Ön başvuru' ve 'tercih başvurusu' olmak üzere iki aşamalı olarak yapılacak başvurular, elektronik ortamda alınacak.

Adaylar birinci aşamada 24 Şubat-10 Mart 2025 arasında atamaya esas belgeleriyle başvuruda bulunacak. Ön başvurusu onaylanan adaylar, ikinci aşamada 16-28 Nisan 2025 tarihlerinde tercihte bulunabilecek.

Atamalar, 30 Nisan 2025'te yapılacak. Ataması gerçekleşen öğretmenler, 1 Eylül 2025 itibarıyla görevlerine başlayacak.

Başvuru ve atama duyurularına, https://personel.meb.gov.tr/www/2025-yili-engelli-ogretmen-adaylarinin-ogretmenlige-basvuru-ve-atama-duyurusu/icerik/1600 internet adresinden ulaşılabiliyor.

Eğitim-öğretim hayatını sürdüren öğrenciler ve kütüphaneleri kullanmak isteyenler, kayıt olma şartıyla bu kütüphanelerden dilediği gibi ücretsiz bir şekilde faydalanabiliyor.

Geçtiğimiz günlerde öğrencisi olan velilere kısa bir bilgilendirme mesajı geldi. Mesajda, 'kütüphane üyeliğiniz yapılmıştır' ifadesi yer aldı. Gerçek dışı ve izinsiz yapılan bu üyelikleri tepkilerin odağı oldu.

İl Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı okullarda okuyan öğrencilerin bilgileri izinsiz şekilde kütüphaneler ile paylaşılarak üyelikleri yapıldı. İl Kültür Turizm Müdürlüğüne bağlı kütüphaneleri kullanmadıkları halde kayıtları yapılan öğrencilerin velileri, duruma tepki gösterdi.

Kütüphane kayıtlarının yapıldığını telefonlarına gelen kısa mesajla öğrenen veliler, neye uğradıklarını şaşırdı. Hiçbir şekilde okul yönetiminden böyle bir talepleri ve başvuruları olmadığını aktaran veliler, sırf kayıtlı öğrenci sayılarının arttırılmasına yönelik yapılan bu çalışmaya tepki göstererek, hem bilgileri veren okul, hem de İl Kültür Turizm Müdürlüğü hakkında yasal yollara başvuracaklarını belirttiler.

Kütüphanelerden faydalanmayan öğrencilerin kayıtlarını izinsiz yaparak, öğrenci sayısının yüksek gösterilmesini isteyen kütüphane idarecileri ve okul yöneticilerine tepki gösteren veliler, kütüphaneden faydalanmadıkları halde kayıtlarının neden yapıldığının, bu hileli yöntemi hangi kurumun yaptığının açıklanması gerektiğini vurguladılar.

Veliler ayrıca, bu işleme maruz kalan ve kütüphaneden faydalanmayan öğrenci velilerinin üyeliklerinin sonlandırmalarını istedi.

Üniversitenin resmi web sitesinden yapılan duyuruda, 'Burs Koordinatörlüğümüz tarafından, 2024-2025 Eğitim–Öğretim yılında üniversitemizde öğrenim gören öğrencilerimize nakdi burs desteği başlamıştır. Üniversitemizin web adresinde (www.yyu.edu.tr) yer alan 'Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Burs Koordinatörlüğü' bölümünden giriş yapılarak burs başvuru formu doldurulup 17.02.2025 tarihi mesai bitimine kadar Formda belirtilen şartları sağlayan öğrencilerin gerekli evraklarla birlikte bağlı bulundukları birimlerin sekreterliğine başvuru yapmaları gerekmektedir.' denildi.

Bazı velilerin çalışması nedeniyle öğrencilerin eve tek başına dönmek zorunda kaldığını belirten veli, bazı illerdeki gibi ders saatlerinin kısaltılması adına KDK'ye başvurdu.

KDK, başvurucu velinin talebini Milli Eğitim Bakanlığı ile Antalya Valiliği'ne iletti.

Antalya Valiliği, ilgili okulda valilik onayıyla ders saati sürelerinin 35 dakikaya düşürülmesine karar verildiğini KDK'ya bildirdi.

ÖĞRETMENLER YARIN GREVDE

Öğretmen sendikalarının ortak kararıyla, 13 Ocak 2025 tarihinde ülke genelinde grev yapılacak. Öğretmenler, eğitim politikalarındaki bazı sorunlara dikkat çekmek ve hak taleplerini dile getirmek amacıyla derslere girmeme kararı aldı. Grev, birçok şehirde eğitim sürecini etkilerken, veliler ve öğrenciler bu durumun okullardaki işleyişe nasıl yansıyacağını merak ediyor.

İŞTE GREV GEREKÇESİ

Sendikalar, grev kararını özellikle eğitim çalışanlarının ekonomik ve sosyal haklarında iyileştirme talebiyle aldıklarını açıkladı. Öğretmenler, daha adil bir ücret politikası, atamalarda şeffaflık ve eğitim sisteminde yapısal düzenlemeler istiyor. Bu kararla birlikte eğitimciler, haklarını demokratik yollarla savunmayı hedefliyor.

VAN'DA OKULLAR TATİL OLACAK MI?

Van'daki veliler ve öğrenciler, grev kararının okullardaki işleyişi nasıl etkileyeceği konusunda endişeli. Grev nedeniyle derslere katılmayacak olan öğretmenlerin sayısına bağlı olarak, bazı okullarda eğitimin aksaması bekleniyor. Ancak resmi bir tatil kararı bulunmuyor. Dersler, öğretmenlerin bireysel katılım durumuna göre planlanacak. Veliler, çocuklarının eğitim durumunu netleştirmek için okul yönetimleriyle iletişimde kalmalı.

VELİ VE ÖĞRENCİLERE ÖNEMLİ ÇAĞRI

Sendikalar, velilerden ve kamuoyundan bu süreçte destek bekliyor. Yapılan açıklamalarda, grevin eğitim sistemine zarar vermek amacı taşımadığı, aksine daha iyi bir eğitim ortamı sağlama hedefiyle gerçekleştirildiği vurgulandı. Öğrencilerin mağdur olmaması için grev sonrası telafi programlarının düzenlenebileceği de ifade edildi.

2024 yılını uğurlarken her alanda bir durum değerlendirmesi yapılıyor.

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin de Sabancı Öğretmen Evi'nde gazetecilerle bir araya gelerek 2024 yılının değerlendirmesini yaptı.

2024 yılında eğitimde yaşanan önemli olayları değerlendiren tekin, 2025 projeleri ve hedeflerinden de bahsetti.

Tekin'in en önemli açıklamalarından biri de KPSS hakkında oldu.

Buna göre öğretmenler 2025'ten itibaren KPSS'ye girmeyecek. Bunun yerine Akademi Giriş Sınavı (AGS) geliyor.

Konuya ilişkin Türkiye gazetesinden Mahmut Özay'a konuşan Tekin, şunları söyledi:

2025'te öğretmen adayı arkadaşlarımız için KPSS olmayacak. 'Akademi Giriş Sınavı (AGS)' adıyla bir sınav gerçekleştireceğiz.

Sınavı 13 Temmuz'da ÖSYM yapacak. AGS sonuçlarına göre Millî Eğitim Akademisi'ne giriş süreci başlayacak.

Akademideki eğitimden sonra da öğretmen arkadaşlarımızı istihdam edeceğiz.'

Van'ın Özalp ilçesinde büyük bir ilgiyle gerçekleşen yazar-öğrenci buluşmasında, ünlü yazar Albert Yetkin öğrencilerle bir araya gelerek yazarlık serüvenini anlattı. Öğrenciler, söyleşi ve imza gününde kitaplara olan sevgilerini pekiştirirken, unutulmaz bir deneyim yaşadı. Organizasyon, öğrencilerin yazarlıkla ilgili merak ettiklerini sorma ve yazarlarla tanışma fırsatı bulduğu bir platform sundu.

Açar, "Kitap Sevgisini Kalıcı Hale Getirmek İstiyoruz"

Etkinliğe ev sahipliği yapan 3 Nisan İlkokulu Müdürü Yusuf Açar, Bu organizasyonun okul için büyük bir heyecan yarattığını belirtti. Açar, “Sayın Valimizin başlattığı kitap okuma seferberliğine destek olmak için bu etkinliği düzenledik. Amacımız, öğrencilere kitap sevgisi aşılayarak bunu kalıcı hale getirmek. Özalp'ta ilk kez bir yazar öğrenciyle buluşuyor ve bu anlamda ev sahibi olmaktan gurur duyuyoruz. Öncelikle Özalp İlçe Milli Eğitim Müdürü Zeki Gülmez ve Şube Müdürü Sadullah Karabulut'a, bu anlamlı fırsatı sundukları için teşekkür ederiz.” dedi.

Açar, “Yazar Albert Yetkin İlk Misafir Oldu”

3 Nisan İlkokulu'nun konferans salonu ilk kez bir yazar ağırladı. Öğrenciler ve eğitimciler tarafından coşkuyla karşılanan etkinlik, ilçede büyük bir ilgi gördü.
Açar, “Kendi adıma ilk kez bir yazarla tanışmanın heyecanını yaşadım. Bu tür etkinliklerin devamı için çalışmalarımızı sürdüreceğiz” ifadelerini kullandı.

Demir, "Eğitim ve Sanat Birlikteliği Çocuklara İlham Veriyor"

Etkinliğin düzenlenmesinde büyük katkı sağlayan eğitimci-yazar Faysal Demir, Yazar Albert Yetkin'in 3 Nisan İlkokulu'nda ağırlanmasının önemine dikkat çekti.
Demir, “Özalp ilçesinde bir ilk yaşandı. Yazarı öğrenciyle buluşturmak, çocukların kitaplara olan ilgisini artırmada önemli bir adım. Bu etkinlik, hem öğrenciler hem de öğretmenler için ilham verici bir deneyim oldu” diye konuştu.

Demir, “Yazarlığa İlgi Artıyor”

Etkinlikte öğrencilere yazarlık üzerine tavsiyelerde bulunan Faysal Demir, yazı yazmanın dünyayı farklı bir pencereden görmeyi sağladığını vurguladı. Demir, “Yazmak, düşünceleri paylaşmak ve hayal gücünü geliştirmek için eşsiz bir yol. Öğrencilerimize bu mesajı iletmek bizim için çok değerliydi.” dedi.

Demir, “Birlikte Daha Fazla Öğrenciye Ulaşmayı Hedefliyoruz”

Demir, yazarlık mesleğinin dayanışma içinde büyüdüğünü ifade ederek, “Sanatçılar arasında bir üstünlük yarışı değil, bir dayanışma var. Yazılarımızı daha fazla öğrenciye ulaştırmak ve kırsaldaki çocuklara kitap sevgisini aşılamak en büyük hedefimiz.” ifadelerini kullandı.

Hem öğrenciler hem de eğitimciler için unutulmaz bir deneyim olan yazar-öğrenci buluşması, 3 Nisan İlkokulu'nda sosyal ve kültürel etkinliklerin daha da artacağının sinyallerini verdi.

Öğrencilerin yoğun ilgisiyle karşılanan Albert Yetkin, bu anlamlı etkinlikte yer almaktan duyduğu mutluluğu dile getirerek, çocukların hayal dünyasına dokunmaya devam edeceğini belirtti. Bu anlamlı etkinlik, ilçede sanatsal ve eğitim odaklı faaliyetlerin önemini bir kez daha gözler önüne serdi.

Sürecin öğretmen adayları ve aileleri için hayırlı olmasını dileyen Tekin, "20 bin öğretmen atamamız için tercih sürecimiz başlıyor. Kesinleşen puanlara göre oluşan sıralamalar, öğretmen adaylarımızın tercih ekranında yer alacaktır. Tercih başvuru süreci 20 Kasım saat 16.00'da sona erecektir." ifadelerini kullandı.

Millî Eğitim Bakanlığı (MEB), 2024 yılı sözleşmeli öğretmen atama takvimini yayımladı.

MEB tarafından yayımlanan atama takvimine göre, sözleşmeli öğretmenlerin tercih başvuruları 14 Kasım 2024 tarihinde başlayacak ve 20 Kasım saat 16:00'da sona erecek.

Ataması yapılan öğretmenler, sonuçların açıklanmasının ardından kısa bir süre içinde görevlerine başlayacak. Sözleşmeli öğretmen atama sonuçları 23 Kasım 2024 tarihinde açıklanacak. 7315 sayılı Kanuna göre güvenlik soruşturması ve arşiv araştırması tamamlandığı tarihten itibaren öğretmenler görevine başlayacak.

LGS kapsamındaki merkezi sınavda tüm sorular, 8. sınıf ders kitapları öğretim programlarında yer alan konu ve kazanımlar esas alınarak hazırlanacak ve önceki sınavdan farklı bir uygulama olmayacak.

2024-2025 eğitim öğretim dönemi, 20 Haziran 2025 Cuma günü tamamlanacak.

Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü bünyesinde bulunan ortaöğretim kurumlarında geçen Temmuz ayında belli illerde faaliyet göstermeye başlayan bu atölyeler artık 81 ilde faaliyet gösterecek.

‘Beceri Eğitim Programları” kapsamında faaliyete geçirilen bu atölyeler ilk olarak 10 ilde 196 okulda uygulanmaya konulmuştu. Ardından, 18 ilde 270 okulda pilot uygulamalar gerçekleştirildi ve 129 farklı modüler kurs programında 7 ve 8. sınıf öğrencileri yaz boyunca ücretsiz olarak faydalandı.

ÖĞRENCİLERE IŞIK OLUYOR!

Ortaokul 7 ve 8. sınıflarda öğrenimlerine devam eden öğrenciler kurulan bu atölyeler ile birlikte meslekleri tanıma, atölye ortamını deneyimleme ve değişik alanlarda temel beceriler edinme fırsatı buluyor.

81 ilde faaliyete alınacak olan bu atölyeler, öğrencilerin gelecekteki kariyer planlamalarında destek olmayı amaçlıyor. Aynı zamanda, çocukların ilgi alanlarını ve yeteneklerini keşfetmesine olanak tanıyor.

Zanaat atölyeleri, “Beceri Geliştirme Programı” eşliğinde, 81 ilde Valiliklerce uygun görülen mesleki ve teknik ortaöğretim kurumlarında, MEB'e bağlı resmi ve özel örgün ilköğretim ortaöğretim kurumlarında en az 7. sınıf düzeyinde eğitim gören öğrencilere hizmet verecek.

Öğrenci ve velilerden gelen talepler değerlendirildi, Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) yetkiyi valiliklere verdi. Okullarda ders saatlerinin gün ışığına göre ayarlanması illere göre değişebilecek.

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin'in imzasıyla tüm il valiliklerine "okul ve ders saati uygulaması" konulu genelge gönderilmişti. Milli Eğitim Bakanlığı'nın hazırlamış olduğu genelge 81 il valiliğine ulaştı. Yaz saati uygulaması devam edecek ama okullarda ilk ders ziki kış saatine göre ayarlanabilecek.

Genelgeye göre derslerin başlangıç ve bitiş saatleri eğitimi aksatmayacak şekilde valilikler tarafından düzenelenecek, ders saatleri planlanırken; gün doğumu ve batımı saatleri dikkate alınacak. Genelgede, gün doğumu ve batımı ile toplumsal şartlar göz önünde bulundurularak okullardaki ders saatlerinin planlanmasının derslerin başlangıç ve bitiş saatlerinin eğitim ve öğretimi aksatmayacak şekilde düzenlenerek öğrencilerin herhangi bir olumsuzlukla karşılaşmamaları için gerekli tüm tedbirlerin alınması istendi.

Yeni ders saati uygulaması kararı öğrenci ve velileri sevindirirken; düzenlemenin uygulandığı ilk adres ise İstanbul oldu.

İstanbul Valiliği, MEB genelgesine istinaden 34 ilçede ikili eğitim yapılan okullarda ders saatlerini değiştirdi.

İkili eğitim yapan okullarda ders süresi 40 dakikadan 35 dakikaya düşürüldü.

Bakanlığın kararı sonrası düzenlemenin uygulandığı ilk adres İstanbul olurken ders saati 40 dakikadan 35 dakikaya düşürüldü. Bakanlıktan 81 il valiliklerine gönderilen "okul ve ders saati uygulaması" kapsamında Van'da il valiliğinin henüz aldığı bir karar olmazken halihazırda uygulanan ders saatinde bir değişiklik yapılmadı.

2024-2025 Eğitim Öğretim Yılı Çalışma Takvimi doğrultusunda okullarda ilk dönem başlıyor.

Okulların tamamında 2024-2025 eğitim öğretim yılı 9 Eylül 2024 Pazartesi günü başlayacak.

Eğitimini tamamlayan öğrenciler, 17 Ocak 2025 Cuma gününe kadar sürecek birinci dönemi tamamlayacaklar.

UYUM HAFTASI YARIN BAŞLIYOR

Yeni dönem öncesinde ise okula yeni başlayacak minikler için eğitim 1 hafta başlıyor.

Uyum haftası, okula alışma sürece geçirecek öğrenciler için başlayacak.

2024-2025 eğitim öğretim yılında okul öncesi eğitim ile ilkokul 1. sınıfa başlayacak öğrenciler için 2-6 Eylül'de uyum eğitimleri gerçekleştirilecek.

Öğrencileri yarından itibaren uyum programı kapsamında okulları, öğretmenleri ve arkadaşlarıyla buluşacak.

17 OCAK KARNE TARİHİ

Yarıyıl tatili ise 20 Ocak 2025 Pazartesi başlayacak ve 31 Ocak 2025 Cuma sona erecek. İkinci dönem, 3 Şubat 2025 Pazartesi başlayacak ve 20 Haziran 2025 Cuma tamamlanacak.

İkinci dönem ara tatili ise 31 Mart 2025 Pazartesi başlayıp 4 Nisan 2025 Cuma sona erecek.

Milli Eğitim Akademisi'nin öğretmen atama süreçlerinde devreye sokacağı yeni sistem hakkında ilk bilgiler kamuoyu ile paylaşılmaya başlandı.

Bu yeni sistem, öğretmen adaylarının atanma sürecini daha verimli ve etkin bir şekilde yönetmeyi amaçlıyor.

Öğretmen atamaları, artık bu güncellenmiş sistem üzerinden gerçekleştirilecek, böylece adayların ihtiyaç duyulan alanlara daha sistematik bir şekilde yönlendirilmesi sağlanacak.

KPSS puanları belirleyici olacak

Milli Eğitim Akademisi'ne öğretmen adaylarının kabulünde, KPSS puanları kritik bir rol oynayacak.

Öğretmen adayları, KPSS'den aldıkları yüksek puanlarla Milli Eğitim Akademisi'ne girmeye hak kazanacaklar.

Kontenjan sayısı MEB tarafından belirlenecek

Milli Eğitim Bakanlığı'nın öncülüğünde, 20 il merkezinde Milli Eğitim Akademileri kurulacak.

Her bir akademi için kontenjanlar, bakanlık tarafından belirlenecek ve öğrenci alımları, branş bazında belirlenen bu kontenjanlara göre gerçekleştirilecek.

Eğitim süresi ne kadar olacak?

Milli Eğitim Akademisi'nde öğretmen adaylarının eğitim süreleri de netleşti.

Buna göre, tüm öğretmen adayları minimum bir yıl akademide eğitim alacaklar.

Eğitim Fakültesi mezunları üç, diğer fakülte mezunları ise dört dönem sürecek eğitim programlarına katılacaklar, her bir dönem 10 hafta sürecek.

Değerlendirme nasıl yapılacak?

Milli Eğitim Akademisi'nde değerlendirme belirli bir sistem ile yapılacak. Öğretmen adayları teorik derslerden sınava alınacaklar.

Okullarda ise uygulamalı derslerden danışman öğretmenler not verecekler ve bu notlar geçerli sayılacak. İki notun ortalaması alınarak geçme notu belirlenecek.

Atama nasıl yapılacak

Milli Eğitim Akademisini başarı ile tamamlayan öğretmen adaylarının atamaları, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından yapılacak.

Başarısız olan adaylar ise atanamayacaklar. Akademide eğitim görecek olan öğretmen adaylarına her ay 23 bin TL ödeme yapılacak.

Başarısız olan adaylar ise sonraki yıl yeniden KPSS puanlarına göre akademiye kabul edilebilecekler.

Ataması yapılan öğretmenler ise sözleşmeli öğretmen olarak göreve başlayacaklar. 3 yıl çalışan bu sözleşmeli öğretmenler sonrasında kadroya geçecekler.

Özvar, YKS adaylarına ve ailelerine yönelik yayınladığı videolu mesajında, adaylara başarılar dileyerek tavsiyelerde bulundu.

Adayların uzun yıllara yayılan çalışmalarının ve harcadıkları emeklerin sonuçlarını almak için beklenen haftanın nihayet geldiğine işaret eden Özvar, bu hafta sonu 3 oturumda düzenlenecek olan YKS'nin büyük bir heyecan ve umutla beklendiğini bildiğini belirterek, "Sınavların en sağlıklı ortamda gerçekleşmesi için devletimizin ilgili tüm kurum ve kuruluşları bütün hazırlıklarını tamamlamış ve gerekli tedbirleri almıştır." ifadesini kullandı.

YÖK'ün önceliklerinden birinin yükseköğretimin erişilebilirliğini ve kapsayıcılığını artırmak olduğunu vurgulayan Özvar, ülkenin tüm kesimleri için nitelikli yükseköğretime adil erişim imkanı sağlamak adına sürekli bir çalışma içinde olduklarını ve bu yönde önemli bir mesafe katettiklerini belirtti.

"İstihdam açısından öne çıkan alanlarda yeni programlar açıyoruz"

Üniversite kontenjanlarını belirlerken genç nüfusun yükseköğretime yönelik güçlü seyreden erişim talebini dikkate aldıklarını ve kalite standartlarını koruyarak bu talebe cevap vermeye çalıştıklarını ifade eden Özvar, "Ayrıca ülkemizdeki istihdam imkanlarını ve geleceğe yönelik istihdam projeksiyonlarını da yakından takip ediyoruz. Adımlarımızı buna uygun olarak atıyoruz." değerlendirmesinde bulundu.

Özvar, şöyle devam etti:

"Bu vizyonumuzun bir sonucu olarak istihdamla ilişkisi azalan programların kontenjanlarını kademeli şekilde azaltırken istihdam açısından öne çıkan bazı alanlarda yeni programlar açıyoruz. Bunlar arasında yapay zekaya yönelik olanlar özellikle öne çıkmaktadır. 2024-2025 eğitim-öğretim yılında, 20 üniversitemizde yazılım ve yapay zeka alanında 51'i ön lisans ve 20'si lisans olmak üzere toplam 71 yeni program öğrenci kabul edecektir. Açtığımız yeni programların öğrencilerimizden yoğun ilgi göreceğine ve ilerleyen yıllarda ülkemize önemli bir katma değer sağlayacağına inanıyorum."

"Diploma tek başına her kapıyı açabilecek bir anahtar değildir"

Prof. Dr. Özvar, üniversite hayatının bir deneyim olarak son derece kıymetli olduğunu ve gençlere çok şey katacağını belirterek, adaylara şöyle hitap etti:

"Üniversitede elde edeceğiniz akademik ve teorik birikim sizlerin geleceği açısından çok mühimdir. Ancak üniversite hayatını bununla sınırlı görmemek gerekir. Diploma çok kıymetlidir ama tek başına her kapıyı açabilecek bir anahtar değildir.

Üniversite hayatını her anlamda büyük bir tecrübe olarak görmek gerekir. Üniversiteler, ders dışı kazanımların elde edildiği, kültürel ve sosyal becerilerin geliştirildiği, insana yeni ufuklar açan kurumlardır. Hangi üniversitede ve hangi bölümde okursanız okuyun kendinizi geliştirmekten ve yeni kazanımlar elde etmekten asla vazgeçmeyin. Teoriye dayalı öğrenmelerinizin yanında sizi geleceğe hazırlayacak uygulamalara ve ders dışı kazanımlara önem verin.

Son olarak sizlere tavsiyem; başarılı ya da başarısız, YKS'de alacağınız sonuç ne olursa olsun bunu hayatınızı belirleyen tek şey olarak görmeyin. Her durumda çalışmaya, kendinizi geliştirmeye ve geleceğe bakmaya devam edin."

"Ailelerin gençlerin üzerlerindeki baskının azalmasına katkı sağlaması önemli"

Erol Özvar, sınava girecek 3 milyonun üzerindeki öğrenciyle aynı heyecanı paylaşan YKS adaylarının ailelerine şöyle seslendi:

"Büyük emek ve fedakarlıklarla bugüne kadar evlatlarınızı desteklediniz. Doğal olarak sizlerin de büyük beklentileri ve umutları var. Ancak sınava sayılı günlerin kaldığı şu kısa zaman diliminde gençlerimize moral vermeniz ve üzerlerindeki baskının azalmasına katkı sağlamanız fevkalade önem arz etmektedir. YKS'den alacakları sonuçlar gençlerimizin geleceği açısından elbette çok önemlidir. Fakat, olumlu ya da olumsuz, sonuç ne olursa olsun onları bekleyen uzun bir geleceğin olduğunu ve bu sınavların sadece bir basamak olduğunu unutmamalıyız. Her durumda gençlerimizi parlak bir istikbal inşa etmeleri için desteklemeye devam etmeliyiz."

Demirli, müfredatın değişme ihtiyacına yönelik olarak uluslararası raporlara ve küresel ölçekli ölçme değerlendirme çalışmalarına bakıldığını belirterek, "Ülkemizdeki müfredatın ve özellikle bazı derslerdeki içeriklerin yoğun olduğu tespit edilmiş ve buna yönelik de raporlar bize sunulmuştur. Biz de bu bağlamda genel müdürlüklerle birlikte yapmış olduğumuz değerlendirmelerde, çağdaşlarımızla birlikte gelişmiş ülkelerdeki çalışmaları da takip ederek oradaki sadeleştirmeyi programlarımıza yansıtma gayreti içerisinde bulunduk.

Bu sadece bir sadeleştirme değil, aynı zamanda bir yaklaşım değişimini de beraberinde getirdi. Beceri temelli bir yaklaşımla artık programlarımız işlenecek. Bu da çocuklarımızın gerekli becerileri, kendilerinin ihtiyaçlarını karşılayacak, toplumun ve dünyanın yeni ihtiyaçlarını karşılayacak şekilde tasarlamalarına zemin oluşturacak." dedi.

"67 bin 284 görüş geldi"

Başkan Demirli, yeni müfredat hazırlanırken görüş bildirme sürecinin 2013'lere kadar dayandığını söyleyerek, "Milli eğitim kalite çerçevesi çalışmalarından itibaren, izleme ve değerlendirme çalışmaları süre gelmekteydi. Milli Eğitim Bakanlığı'nın bu konudaki müktesebatı oldukça geniştir. İlgili genel müdürlükler başta olmak üzere Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı'nı da bu çalışmalara dahil ettiğimiz zaman çok sayıda birliktelikler yaşandı. Akademisyenler, milli eğitim uzmanları, öğretmenler, veliler ve diğer süreç içerisindeki tüm izlemelere baktığımızda bu çalışmaları bu programın geliştirilmesinin zemini olarak ifade edebiliriz.

Çok sayıda rapor var bu bağlamda, o raporların da ortaya çıkardığı yaklaşımları yeni müfredatımıza yansıtmaya gayret gösterdik. Çok sayıda sivil toplum örgütü, eğitimle ilgili paydaşımız, üniversiteler, bunlar resmi raporlar şeklinde de bizlere sundu ve aynı zamanda vatandaşlarımız da kendileri doğrudan bizzatihi bireysel görüşlerini bize sundular. 67 bin 284 görüş geldi, biz bunları anlık her gün tasnifleyerek ilgili genel müdürlüklerle paylaştık. Kendi uzmanlarımız ve komisyonlarımızla paylaştık. Değerlendirmelerini günlük yaptık. Askı sürecinde dahi biz bu değerlendirme toplantılarımızı ve programlara yansıtma çalışmalarımızı kesmedik." ifadelerini kullandı.

"İzlemeler ve değerlendirmeler devam ediyor"

Görüş bildirme sürecinin konuyla ilgili olan uzmanlar için yeterli geldiğini ifade eden Başkan Demirli, "Nihayetinde konunun uzmanı olan kişiler o dokümanları incelediklerinde odaklanacakları nokta ve değişiklikleri rahatlıkla izleyebilir, görebilirlerdi. Süreyle ilgili tartışma her zaman gündemimizde olabilir. Artı bu izleme ve değerlendirme devam ediyor. Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı da bu programlar uygulandığında izlemeye devam edecek. İlgili genel müdürlüklerin programlar dairesi izlemeye devam edecek. Bu dinamik bir süreç, bu güncelleme çalışmaları sürekli olan bir husus, yeni ve bugüne ait bir husus değil." diye konuştu.

Yeni müfredat ile özgün ve beceri temelli bir yaklaşıma geçildiğini kaydeden Başkan Demirli, öğrencilerin becerileri hayata geçirirken de erdemli insan olarak, milli ve manevi değerler başta olmak üzere öğrendiklerini insanlığın iyiliğine kullanmasını hedeflediklerini aktardı.

Başkan Demirli, müfredatın getirdiği en önemli yeniliğin 'okul temelli' bir planlama olduğunu vurgulayarak, "Öğrencilerin kendi bireysel özelliklerini dikkate alan farklılaştırma öne çıkmış durumda. Artık öğretmenlerimiz öğrencilerin bireysel özelliklerini daha da iyi bir şekilde gözlemleyebilecek ve ona göre farklılaştırmayla destekleme ya da zenginleştirme çalışmaları yapabilecek. Bu birey özgürlük bizim için son derece önemli." dedi.

"Çocuğun gelişimini çok yönlü bir şekilde ele alıyor"

Yeni müfredat sisteminde henüz yabancı dile yönelik çalışmaların bulunmadığını da belirten Demirli, "Şu an bize gelen teklifler 26 dersi kapsıyor. İçerisinde henüz yabancı dil ya da İngilizce ile ilgili bir çalışma yok. Fakat ilgili genel müdürlükler, burada temel eğitim, orta öğretim genel müdürlüğü bu işleri yürütüyor, hazırlıklarını yapıyorlar. Onların da hazırlıkları tamamlanır tamamlanmaz bize değerlendirmek üzere sunacaklar. Büyük ihtimal önümüzdeki yakın dönemde de o derslerle ilgili çalışmaları tamamlamış olacağız." ifadelerini kullandı.

Demirli, yeni müfredat sisteminde daha güncel ve daha çağdaş bir yaklaşım sergilediklerini belirterek, 'yapay zeka', 'milli savunma' ve 'spor' alanlarında öğrencilerin mevcut program sistemine daha hızlı adapte olabileceklerini de anlattı. Demirli, yeni müfredat için "Çocuğun gelişimini çok yönlü bir şekilde ele alıyor. Dolayısıyla bizler bu noktada genel hedefi, temel değerleri de dikkate alacak bir şekilde çocuğun ve dolayısıyla toplumun huzurlu bir şekilde ve insanlığın yararına kullanacak bir şekilde gelişmesini önceliyoruz." diye konuştu.

Kademeli geçiş hakkında

Demirli, kademeli geçişin nasıl olacağını da anlatarak, "Önümüzdeki yıldan itibaren okul öncesi, ilkokul 1'inci sınıf, ortaokul 5'inci sınıf ve lise 9'uncu sınıflarda uygulamaya geçtiği zaman, aynı zamanda izleme çalışmaları da devam edecek. Bu zaten eğitim sisteminin olağan bir parçası. Dolayısıyla burada elde edilen ve programların bir parçası haline getirdiğimiz öğretmen yansımalarını aktif bir şekilde izlediğimizde bu süreç gerçekleşmiş olacak.

Tüm eğitim sisteminde, tüm sınıflarda bu program geçmiyor. Sonuçta kademeli geçiyor. Bu programın tamamının eğitim sistemine geçmesi 4 yıl gibi bir süreyi alacak. Süreç dinamik, bu süre zarfında da mutlaka güncellemeler olacaktır." dedi.

İntegral neden kalktı

Yeni müfredat sistemine gelen eleştirilere de değinen Demirli, özellikle matematik dersinin konusu olan integralin müfredattan çıkarılmasına ilişkin şöyle dedi:

"Ben bu noktada eleştiri geliştirenlerin gerçekten programlarımızı bir gözle tekrar değerlendirmelerini ve okumalarını isterim. İntegral matematiğin çok önemli konularından biri. Bilim alanı olarak baktığınızda, özellikle analitik düşünme becerilerini etkileyen bir unsur. Ancak şöyle de bir yönü var. İntegral bizim programlarımızda 12'nci sınıfın 2'nci döneminde yer alan bir konu. Bizler sadeleştirme yaparken en temel karakteristik olarak şuna dikkate aldık; İçeriği sadeleştirilirken, bir konunun bir başka konunun öncülüğü olup olmadığına baktık.

İntegral konusuna geldiğimizde ise 12'nci sınıfın 2'nci döneminden itibaren başka bir konunun öncülüğü olmadığını söyleyebiliriz. Öğrencilerimizin bu noktada limit türeve kıyasla integral ile alakalı olarak çalışmaları kıyas ettiğimizde alan uzmanlarıyla, akademisyenlerle tartıştığımızda bu konunun lisans seviyesinde ya da ön lisans seviyesinde fen ve matematik ağırlıklı mühendislik ağırlıklı eğitimlerine devam etmek isteyen çocuklara verilmesinin daha isabetli olacağı kanaati hasıl oldu. Ve bununla ilgili olarak da yapılan bilimsel çalışmalarda bunu gördük.

Bu, çocukların matematiğe olan bakış açısını da etkilemektedir. Ve bizler bu çalışmaları yaparken tamamen akademisyenlerle, matematik öğretimcileriyle, alan uzmanlarıyla, öğretmenlerimizle birlikte bu kararı verdik. Bu tartışmalar aynı zamanda bugünün değil, bu kademeli geçişle birlikte 4 yıl sonrasının konusu. Öğrencilerimiz yüksek öğretime geçtiklerinde, ön lisans ya da lisans seviyelerinde eğer mühendislik ve matematik fen alanında devam edeceklerse zaten orada bunun kendi alanlarına yönelik uygulamalarını öğreneceklerdir. Burada büyük bir tartışmaya zemin teşkil edecek bir sadeleştirme söz konusu değil."

ÖSYM'den yapılan açıklamada; “8 Haziran 2024 tarihinde uygulanacak olan 2024-YKS 1. Oturum Temel Yeterlilik Testi (TYT), 9 Haziran 2024 tarihinde uygulanacak olan 2024-YKS 2. Oturum Alan Yeterlilik Testleri (AYT) ile 2024-YKS 3. Oturum Yabancı Dil Testi (YDT) adaylarının sınava girecekleri bina/salonlara atanma işlemleri tamamlanmıştır.

SINAV YERİ NASIL, NEREDEN ÖĞRENİLİR?

Adaylar, sınava girecekleri yer bilgisini gösteren Sınava Giriş Belgesini, ÖSYM'nin https://ais.osym.gov.tr adresinden 23 Mayıs 2024 tarihinde saat 14.30'dan itibaren T.C. kimlik numarası ve aday şifresiyle edinebilecektir. Sınavın uygulanmasına ilişkin ayrıntılı bilgi 2024-YKS Kılavuzu'nda yer almaktadır. Adaylar, “Temel Kurallar” metnine ve Kılavuz'a aşağıdaki bağlantılardan erişebilecektir. Sınava girecek adayların bu bilgileri dikkatle incelemesi gerekmektedir.

BU UYARILARA DİKKAT!

2024-YKS 1. Oturum Temel Yeterlilik Testi (TYT) ve 2. Oturum Alan Yeterlilik Testleri (AYT) için adaylar saat 10.00'dan sonra sınav binalarına alınmayacaktır. 2024-YKS 3. Oturum Yabancı Dil Testi (YDT) için adaylar saat 15.30'dan sonra sınav binalarına alınmayacaktır.” Denildi.

19 yaşındaki Berk Göktaş, Kenan İmirzalıoğlu'nun sunduğu programın başlangıcından bu yana verilen en büyük ödül olan 5 milyon TL'lik soruyu açtırdı.

Büyük ödüllü soruyu cevapladı

13'üncü ve büyük ödüllü soruda Berk Göktaş'ın karşısına şu soru çıktı:

"Bakara suresiyle, kendilerine bıldırcın eti ve kudret helvası verilmesine rağmen İsrailoğullarının, "biz bir çeşit yemeğe asla katlanamayız" diye isyan edip Hz. Musa'dan "Rabb'ine dua et de versin" diyerek istedikleri arasında hangisi yoktur?"

5 milyon TL'yi kazanan ilk yarışmacı oldu

Berk Göktaş, soruyu yanıtlamayı tercih etti ve 'nohut' şıkkını seçti.

Doğru yanıt olan 'C' şıkkını seçen Göktaş, büyük ödül olan 5 milyon TL'yi kazanarak adını yarışma tarihinin zirvesine yazdırdı.

Göktaş, geçtiğimiz bölümde "23 Nisan 1920'de açılan TBMM'nin birinci dönem milletvekillerinden hangisi, milletvekili olduğu ille doğru eşleştirilmiştir?" sorusuna "Fevzi Paşa, Kozan" yanıtını vermişti.

Soruyu doğru cevaplayan yarışmacı, büyük ödül 5 milyon TL değerindeki soruyu açtırmaya hak kazanmıştı. ensonhaber

Kılavuz'da; resmi ve özel ortaokullar ile imam hatip ortaokullarının 8'inci sınıflarında öğrenim gören öğrencilerin fen liseleri, sosyal bilimler liseleri, proje okulları, mesleki ve teknik Anadolu liselerinin Anadolu teknik programlarına öğrenci seçmek amacıyla yapılacak Merkezi Sınav'la ilgili usul ve esaslara yer verildi.

Başvurular 18-29 Mart 2024 tarihleri arasında gerçekleştirilecek

LGS kapsamında 2 Haziran 2024'te uygulanacak Merkezi Sınav'ın başvuruları, 18-29 Mart 2024 tarihleri arasında gerçekleştirilecek. Sınava katılım isteğe bağlı olup katılmak isteyen öğrenciler başvurularını elektronik ortam üzerinden yapabilecek.

Okul müdürlükleri başvuru işlemleri ile ilgili öğrencilere rehberlik edecek ve sınav başvuruları 1 Nisan 2024 tarihine kadar okul müdürlükleri tarafından onaylanacak.

Yurt dışında e-Okul sistemine kayıtlı olmayan okullarda öğrenim gören öğrenciler ise başvurularını yayımlanan Kılavuz'da bulunan formu doldurarak yapacak.

Öğrenciler, başvurularının yapılıp yapılmadığını elektronik ortamdan takip edebilecekler.

Sınavın kapsamı

Her alan için 8'inci sınıf öğretim programlarında belirlenen kazanımlar esas alınarak öğrencinin okuduğunu anlama, yorumlama, sonuç çıkarma, problem çözme, analiz yapma, eleştirel düşünme, bilimsel süreç ve benzeri becerilerini ölçecek nitelikte sorular yer alacak.

Giriş belgeleri 24 Mayıs'tan itibaren açıklanacak

Kılavuz'a göre fotoğraflı sınav giriş belgesi, 24 Mayıs 2024'ten itibaren elektronik ortamdan okul müdürlükleri tarafından alınacak, mühürlenecek ve onaylandıktan sonra öğrencilere teslim edilecek.

Öğrenciler sınava gelirken fotoğraflı onaylı giriş belgeleri ile geçerli kimlik belgelerini yanlarında bulunduracaklar.

Birinci oturum 09.30'da, ikinci oturum ise 11.30'da başlayacak

Birinci oturumda öğrencilere Türkçe, T.C. inkılap tarihi ve Atatürkçülük, din kültürü ve ahlak bilgisi ile yabancı dil derslerinden toplam 50 soru sorulacak ve yanıtlamaları için 75 dakika süre verilecek. İkinci oturumda ise öğrencilere matematik ve fen bilimleri derslerinden toplam 40 soru sorulacak ve yanıtlamaları için 80 dakika süre verilecek.

Sözel ve sayısal bölümlerdeki her bir alt test için doğru ve yanlış cevap sayıları belirlenecek. Her bir öğrencinin her bir alt testine ait ham puanı, ilgili teste ait doğru cevap sayısından yanlış cevap sayısının üçte biri çıkarılarak hesaplanacak.

Sınav sonuçları, 28 Haziran 2024'te www.meb.gov.tr internet adresinden ilan edilecek.

Öğrencilere sınav sonuç belgeleri posta yoluyla gönderilmeyecek.

"İlçemizde devam eden yoğun kar yağışı nedeniyle taşımalı eğitim kapsamındaki tüm okullarımızda eğitime 1 gün süre ile ara verilmiştir."

ifadeleri kullanıldı.

20 milyondan fazla öğrenci yarın, ikinci dönem için dersbaşı yapmaya hazırlanıyor.

Yarıyıl tatili boyunca Milli Eğitim Bakanlığı'nın okullara yazı göndermesiyle ödev yapmayan öğrenciler, bol bol dinlenme imkanına sahip oldu.

İki aylık temponun ardından, ikinci dönem ara tatiline ise 5 Nisan Cuma günü çıkılacak.

15 Nisan'da öğrenciler, ikinci döneme kaldığı yerden devam edecek.

Sınav heyecanı başlıyor

İkinci dönemin sonunda 8'inci ve 12'nci sınıfların ise sınav heyecanı olacak.

Liselere Geçiş Sistemi kapsamındaki merkezi sınav, 2 Haziran Pazar günü yapılacak.

Yükseköğretim Kurumları Sınavı ise 8 ve 9 Haziran'da gerçekleştirilecek.

LGS ve YKS takvimi belli oldu

YKS için başvurular, 26 Şubat'a kadar devam edecek. Başvuru için ÖSYM'nin internet sitesi ya da mobil uygulama kullanılabilir. Temel Yeterlilik Testi 8 Haziran'da yapılacak.

Alan Yeterlilik Testi ile Yabancı Dil Yeterlilik Testi'nin tarihi, 9 Haziran

Sonuçlar, 17 Temmuz'da açıklanacak.

YKS'ye katılacak adaylar, başvurularını ÖSYM'nin internet sitesi ya da mobil uygulaması üzerinden kimlik numaraları ve şifrelerini girerek yapabilecek.

YKS'nin 1'inci oturumu olan Temel Yeterlilik Testi 8 Haziran Cumartesi, Alan ve Yabancı Dil Yeterlilik Testleri ise 9 Haziran Pazar günü yapılacak.

Böylece 2023-2024 eğitim öğretim yılının birinci dönemi sona ermiş olacak.

Karnelerini alacak olan öğrenciler, derslere iki haftalığına ara verecek ve dinlenip eğlenerek vakit geçirecek.

5 Şubat'ta ikinci dönem başlayacak

Ders zili 5 Şubat Pazartesi günü yeniden çalacak. Öğrenciler için ikinci dönem başlayacak.

İkinci dönemin ara tatili 5 Nisan'da

5 Nisan Cuma günü ikinci dönem ara tatiline çıkılacak. 15 Nisan'da öğrenciler ikinci döneme kaldığı yerden devam edecek.

Projeden matematiğe ilgisi olan öğrencilerin faydalandığını belirten Balcı, şunları kaydetti:

"5, 6, 7, 9 ve 10. sınıflarda eğitim gören 420 öğrencimize, Türkiye'de alanında uzman 24 öğretmen eğitim veriyor. Çocuklarımızın girecekleri sınavlarda başarılı olacaklarına inanıyorum. Projemiz geçen yıl hayata geçti ve Türkiye'de ilk olma özelliği taşıyor. Uzman öğretmenlerimiz öğrencilerimize matematik dersi veriyor, onları matematik olimpiyatlarına hazırlıyor. Geleceğin matematikçileri yetiştiriliyor."

Program, dereceye giren öğrencilere ödüllerinin verilmesi ve fotoğraf çekimiyle son buldu.

Van Yazarlar ve Şairler Derneği (Van YAŞAD) öncülüğünde İpekyolu Belediyesi'nin katkılarıyla düzenlenen 1. Van Kitap Fuarı tamamlandı. 11-14 Ocak tarihleri arasında açık kalan ve 65 Vanlı yazarın kitapları ile imza günleri düzenlediği fuara adeta açık kaldığı tarihler arasında büyük bir katılım gerçekleşti.

İlk kez düzenlenmesine rağmen rekor bir katılımın gerçekleştiği ve Vanlı yazarların ilk kez bir fuarda bir arada olduğu buluşmanın son gününde de yine fuara büyük ilgi gösterildi. Fuarın son gününde bir çok yazar kitaplarını okurları imzalarken Van Valisi Ozan Balcı da fuara katılanlar arasındaydı. Yazarlarla sohbet eden ve kitapları hakkında bilgi alan Balcı ile birlikte kentten bir çok önemli isim fuarda yer alırken, fuarın kapanış töreninde renkli görüntüler yaşandı.

Hem YAŞAD yönetiminin hem de yazarların kısa değerlendirmeler yaptığı kapanışta dernek Başkanı Zeki Taştan fuarın gördüğü büyük ilgiden dolayı yaşadıkları mutluluğu paylaştı. "Bu fuar ilk yerel fuar değil aynı zamanda Vanlı tüm yazarları bir biriyle buluşturan bir fuar oldu. Her kesimden insanı buluşturdu. Çocuklar katılım sağladı. Bu da çok anlamlı oldu. Bunu başarabildiğimiz için çok mutluyuz" dedi.

Fuarın sonunda katılımcı yazarlara dernek tarafından birer teşekkür plaketi de takdim edildi.

Van İl Milli Eğitim Müdürlüğü ve Van Muradiye Belediyesi, Çaldıran Belediyesi, Özalp Belediyesi ve Erciş Belediyesi'nin sosyal medya hesaplarında yapılan paylaşımda yoğun kar yağışı nedeniyle eğitime 1 gün süre ile ara verildiğini duyurdu.

İşte Van İl Milli Eğitim Müdürlüğü'nden yapılan resmi açıklama;

TÜM İLK VE ORTA DERECELİ OKULLAR

“Çaldıran ilçemiz genelinde yoğun kar yağışı ve hava muhalefeti nedeniyle tüm İlk ve Orta dereceli okullar, Halk Eğitim Merkezi ile Rehabilitasyon Merkezleri 25/12/2023 tarihinde 1 gün süreyle tatil edilmiştir.”

Van Muradiye Belediyesi'nin yaptığı açıklama;

“İlçemizde devam eden yoğun kar yağışı ve meydana gelebilecek buzlanma olayları nedeniyle; 25 Aralık 2023 Pazartesi günü taşımalı eğitim kapsamındaki tüm okullarımızda eğitim-öğretime 1️ gün süre ile ara verilmiştir. Kamuoyuna saygıyla duyurulur.”

Van Özalp Belediyesi'nin yaptığı açıklama;

İlçemizde devam eden yoğun kar yağışı ve meydana gelen buzlanma olayları nedeniyle; 25 Aralık 2023 Pazartesi günü taşımalı eğitim kapsamındaki okullarımızda eğitim ve öğretime 1 gün süreyle ara verilmiştir.

Erciş Belediyesi'nin yaptığı açıklama ise şöyle;

SADECE TAŞIMALI EĞİTİM KAPSAMINDAKİ OKULLARDA!

"Erciş ilçemizde kar yağışı, yoğun tipi ve olumsuz hava koşullrı bnedeniyle 25 Aralık 2023 Pazartesi günü sadece taşımalı eğitim kapsamındaki okullarımızda eğitim öğretime 1 gün süre ile ara verilmesine karar verilmiştir." sehrivan

Konuyla ilgili açıklamada bulunan Rehber Öğretmen Serpil Hangül, "2021 yılından beri faaliyet gösteren merkezde yaklaşık 300 öğrencinin hizmet aldığını ifade ederek, "Amacımız maddi durumu yeterli olmayan öğrencilere eşitlik sağlamak adına bir eğitim sağlamak. Yaklaşık 3 yıldır bu eğitimi çok güzel ilerletiyoruz. İkili eğitimin olduğu merkezimizde sabah grubu öğrencilerimiz ders alırken öğle grubu öğrencilerimiz etütte, öğle grubu öğrencilerimiz dersteyken bu seferde sabah grubu öğrencilerimiz etütte oluyor. Derslerimiz ve soru çözümlerimiz gün içerisinde yoğun bir şekilde devam ediyor" dedi.

Sabah saat 7,30 da açılan merkezde öğrencilerin akşam saat 8,30'a kadar faydalanabildiğinin altını çizen Hangül, "Burada eğitim ve öğretimin yanı sıra öğrencilerimize yiyecek, içecek ve kaynak kitaplar da ücretsiz sunuluyor. Öğrencilerimiz burada kendilerine sunulan eğitim hizmetinden oldukça memnunlar" ifadelerini kullandı.

Merkezde geleceklerini inşa ettiklerini aktaran öğrenciler ise bu hizmeti kendilerine sunan Edremit Belediye Başkanı İsmail Say'a ve hocalarına teşekkür ettiler.